《美丽的蛋托花》教学案例设计
一、设计意图：
孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：变黄的树叶在空中飞舞，田野里变成了一片金黄色，很多美味香甜的果实都成熟了，还有路边五颜六色盛开着的小花······经过孩子们的一系列观察和制作，不仅丰富了幼儿的生活经验，还激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用生活中的废旧物品，来展现秋天的美，感受秋天的丰富性。教材中对于秋天的展现，用的比较多的是树叶粘贴画和种子粘贴画，而我这次选择的材料是废物利用——蛋托，具有一定的新颖性，能充分调动孩子们的积极性、主动性和创造性。
二、说教材
《课程指南》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。上海特级教师应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”我们的家乡“金湖”，做为鱼米之乡，除了盛产鱼虾和各种农作物之外，还有上好的乌鸡蛋等等。鉴于以上种种原由，我利用了盛放乌鸡蛋的鸡蛋托，选择了《美丽的蛋托花》这一题材作为本次活动内容。
三、说教法
教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园美术教育中贯彻直观性原则非常重要。以欣赏秋天的各种图片（变黄的树叶、金黄色的田野、各类丰收的果实等等），直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿操作和创作的兴趣。
采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的操作顺序及步骤。在正确操作的基础上，启发幼儿积极思维，大胆创新。
四、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《3-6岁儿童学习与发展指南》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在先观察，后想象，再动手的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。
五、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿艺术活动，包括美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下三点：
1.让幼儿了解秋天是美丽的季节、丰收的季节，感受秋天的丰富性。 2.培养幼儿手的协调能力。
3.培养幼儿的环保意识，利用废旧物品也可以做成漂亮的装饰品，来展现秋天的美。
六、说重点难点
活动重点：幼儿要先把蛋托剪成花朵的形状粘贴在纸板上，再用添画的表现方法根据秋天的主题来创作。不仅仅可以把蛋托花添画成插在花瓶里的花，也可以添画成情景画，比如公园的一角，又或者是幼儿园门前的一块开满小花的草地。
活动难点：幼儿平时剪纸比较多，纸张比较薄，而蛋托比较硬，幼儿在操作的时候，首先要注意安全，其次剪成的花瓣要相对均匀。操作过程中，教师要时刻关注幼儿，及时引导幼儿解决遇到的困难。
七、活动准备：
1.涂好颜色的蛋托若干
2.剪刀每人一把。
3.双面胶若干
4.硬纸板若干。
5.彩笔每人一盒
八、活动过程： 开始部分：
教师启发性的谈话，引导幼儿说出自己对季节的认识和感受。 基本部分：
1.出示秋天的场景画，引起幼儿兴趣，让幼儿说一说，议一议。
让幼儿结合生活中的经验，运用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
2.出示教师范作，引导幼儿进行讨论，教师总结：这些花是用蛋托做成的。 3.教师现场示范蛋托花的做法。
左手捏住蛋托的边缘，右手拿好剪刀，先均匀地剪出四片大花瓣，然后再把四个大花瓣分别剪成2个小花瓣，这样一朵美丽的蛋托花就剪好了。蛋托花剪好后，小朋友可以根据自己的想象，把花粘贴在硬纸板上，可以添画成花瓶，也可以直接添画成草地或者公园的一角等情景画。
4.幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿剪刀用完，要及时合上它的“小嘴巴”。 结束部分：
让幼儿介绍自己的作品，对联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。教师也可以对作品进行拍照，并展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。 活动反思：
这次活动开始就以色彩明亮的秋天场景图片导入，通过图片，让幼儿了解秋天是美丽的季节、丰收的季节，感受秋天的丰富性。首先，活动的材料“蛋托”，幼儿是第一次接触，具有一定的新颖性，能充分调动孩子们的积极性、主动性和创造性。在活动中，我能根据幼儿的想像，加上适当的引导，幼儿将蛋托花添画成放在花瓶里的花，添画成草地等情景画，真正体现幼儿在活动中的主体性。材料的新颖性，加上幼儿的热情投入，整个美术活动轻松愉快地完成了。
