《淡淡的茉莉》教学反思
46班 李水英
《淡淡的茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文，以生动传情的笔触，描写了父母之间互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净，芳香宜人，抒发了对这种感情的赞美之情。 读了这篇文章，我也被文中如茉莉般平淡无奇却又实实在在的爱所打动。认真研读课文之后，我顺利地完成了课堂教学。现将我所思所想，所上之课反思如下：
１、解读文本，构建课堂结构。
文章线索有二，一是开头、中间、结尾都写到了茉莉，二是文中女儿对于爱如茉莉的理解。我在课堂设计时紧紧围绕女儿情感的变化设计了四个环节引领学生理解爱如茉莉：‚走进开端，质疑‘真爱’——爱如茉莉？‛ ——‚品读细节，寻找爱——爱如茉莉。‛——‚深化情感，感慨爱——爱如茉莉！‛ ——‚关注表达，绵延爱——爱如茉莉…… ‛同样的一句话‚爱如茉莉‛，标注不同的标点符号，传达的是女儿对于父母之间爱如茉莉的不同理解。随着课堂的层层深入，父母间平平淡淡而真真切切的爱如茉莉的清香丝丝缕缕地钻入了学生的心灵。学生感受到了‚爱如茉莉。‛，更是感慨‚爱如茉莉！‛
2．关注细节，领悟父母真爱。
‚生活有真爱，细节有真情，语言有温度，字词知冷暖‛。 本课中父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，如果不用心去品，是感受不到的。我指导学生‚关注细节，抓人物的一个动作、一种眼神、一句话语‛去体会父母之间的爱。先是课件出示自读提示‚请
同学们细细品读4-12自然段，哪些细节打动了你，让你感受到了爱的温度，请圈画下来，并在旁边简要地写写自己的独特感受。‛ 然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，通过‚直奔‛、‚紧握‛、‚叮嘱‛等词语感受真爱，引导学生理解‚直奔‛、‚蹑手蹑脚‛、‚紧握‛等词的含义，从而体会父亲对母亲那份无微不至的关心；通过父母说的两段话，感悟他们之间的彼此体贴、默默付出；透过‚探‛字体悟‚人有情，景有语‛……学生品词析句，在‚品字‛中体会到作者遣词造句的精妙，在‚读文‛中感受出文字中的温度，对父母的真情有了了切身的感悟。
3、仿写小诗，绵延爱如茉莉。
现在的孩子往往忽略了身边的爱，一件件小事啊，一个个细节啊，一个动作、一个眼神、一句话、一缕微笑……只要留心，我们便会发现它们都发生在我们自己身边啊，但因为太平常了，常常给忽略了，正酷似茉莉的质朴无华、幽香袅袅、平淡无奇。为了帮助学生理解爱就是生活中的一些细节，我先是出示了一首小诗《真爱是什么》和几张生活中体现爱的图片，然后让学生当堂练笔，创作小诗。
４、叠词、音乐，创设爱的情境。
叠词是这篇美文用词的一大特色。一开课我就指导学生读课题，当学生用轻轻柔柔的声音读出课题时，整堂课的基调已奠定，淡淡的，美美的，让人回味无穷的感觉。文章第６自然段语言优美，教学时我通过多媒体课件辅助教学，配上音乐《走过绿意》渲染气氛，将学生带入了那一幅温馨美好的画面中感受爱如茉莉。
课堂教学永远存在遗憾。课堂上有下列几点没有做好：
1、‚寻找真爱‛这一环节的教学在时间上感觉稍仓促，本文内容较多，文中还有许多爱的细节还没有来得及细细品味。
２、老师说的多，有的学生对于文本感受不深，我没有很好的引导其深入。学生赏析语言时用词单一，可见语言的积累还不够。平时的语文课还需注重学生语言能力的培养。
最后说以句：且行且思，踏实教学！
