《爱如茉莉》教案
教学目标：
1、学习课文第一，第二部分。
2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
3、.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学重点：
通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉|”的内涵。
教学准备：
相关多媒体课件。
第二课时
一、导入，
1、先请同学们欣赏一首非常好听的歌 （播放视频知心爱人）
2.出示爱字，对比繁体字爱，看看有啥不同
（多了一个心，从而感知，爱是发自内心，需要用心对待）
3、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。
茉莉花是什么样子的呢？？ 2.板书课题，引导质疑。
1.出示茉莉图片，出示词语，让学感受茉莉花的平平淡淡。质疑，爱应该是轰轰烈烈，惊天动地的，为啥作者觉得爱就像是茉莉花呢？？
二、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”。
如果让你用屏幕上词语来形容茉莉花的话，你要用哪些词语？？
的确，茉莉没有玫瑰那样娇艳，没有牡丹那样的华丽，它是那样的平淡无奇，可是妈妈却认为爱如茉莉。当我听到这句话的时候我是怎么说的？
这也叫爱？是一个反问句，意思就是说这不是爱。是啊，爱怎么能跟平淡无奇的茉莉相提并论呢？可是随着故事的发展平淡无奇的茉莉却变得洁白纯净，散发出缕缕幽香！
三、品味细节，感受“爱如茉莉”。
2.同学们读得都很投入，现在请同学们在小组内讨论一下屏幕上所出示的问题。 在1----10自然段中从哪些方面表现出了作者父母之间那种爱？ A、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。” ①读的轻一些，柔一些。（虚弱）如果能把你读这段话时的想法说出来，那就更好了。 ②在妈妈眼里，自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？
（生谈体会：抓住“虚弱”感受妈妈身体不好，还想着给爸爸包饺子，关心爸爸；叮嘱女儿等他吃完了再告诉爸爸，怕他吃不下。“等他吃完了„„”对爸爸非常了解。） ③小结：说得真好，同学们读书有进步了，读书就要“边读边想”。一碗饺子，看似平淡，却洋溢着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。 过渡：真好！这就是“边想边读”！读书不仅要学会“边读边想”，还要学会“边想边读”。 B、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。
①是啊，煮好的饺子都没有吃，的确很关心！哪个词语最能体现这爸爸的爱？（直奔）还有哪些词也能体现出爸爸的爱？（此时爸爸的爱是内心焦急的牵挂） （生谈体会：抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。“每天”体会坚持。）
爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢？（爸爸了解妈妈，妈妈了解爸爸，这就叫心心相印。因此，爱是彼此的心心相印）
小结：一顿饺子的叮嘱，直奔医院的牵挂，在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常，（简简单单）（板书）正如课题所说（引读）——爱如茉莉。
C、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。
②从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?（开心，幸福）
③那是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的动作、神态上。让我们读出这融入在生活细微处的爱吧。
五、回味生活，领悟爱的真谛。
过渡：以前，妈妈说真爱如茉莉，映子不以为然，而现在她通过妈妈住院这件事，亲眼目睹了这样一种爱—— 一种融化在生活细微处的爱，一种平平淡淡却又那么令人回味的爱。（指板书∶爱如茉莉，平淡无奇、简简单单；爱如茉莉，洁白纯净，真切无私；爱如茉莉，缕缕幽香，感人至深。）
其实，这平淡无奇的爱还流淌在我们生活的每一个细节里，让我们一起来看一下。爱就是一家人幸福快乐的生活在一起；爱就是我们刚刚学会走路时，奶奶脸上露出的微笑；爱就是当我们熟睡时，老师轻轻地帮我们掖好被角；爱就是我们亲手端到老人面前的一碗面；爱就是执子之手与子偕老。
现在大家对爱已经有了一个全新的认识，现在大家来谈谈，你觉得爱是什么？？ 爱是＿＿＿＿＿＿；
爱是＿＿＿＿＿＿；
爱是＿＿＿＿＿＿；
六、总结。
爱有多种表达方式。无论是同学、朋友间的友情，还是与家人间的亲情，还是成人之间至高无上的爱情，即使没有什么轰轰烈烈，平平淡淡的生活中同样有真挚的爱。或许平平淡淡，才是最真真切切。
最后让我们在《我爱我家》优美的乐曲声中，伴随着幽香，结束这节课吧！
