谁的本领大
高本娴
活动目标：
1．引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交通工具。 2．了解自己家乡的主要交通方式是什么。
活动准备：1．多媒体课件2．交通工具头饰3.学生搜集火车、汽车、轮船、飞机的优点。 活动过程：
一、课前交流
师：同学们猜一猜老师每天是怎样上下班的？ 生说
老师想知道同学们每天上学都是怎么来的？ 生：爸爸或妈妈送的 师：用什么送呢？
生：摩托车、三轮车、自行车、电动车等。 大家做好上课的准备了吗？ 好，上课。（计时）
二、激情导入
1．师：今天老师还带来几位生活中的好朋友让我们猜一猜他们都是谁？ 课件出示：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。 小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。 耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。 师：请同学们看看，想想，举手回答。
师：我们刚才提到的火车、汽车、轮船和飞机，他们有一个共同的名字叫——交通工具（板书）。
三、课中体验：
1、分类。（补充课件，交通工具汇总图）
师：我们再看这些交通工具，它们分别在不同的地方行驶，比如我们把在水中行驶的叫做水上交通工具；那么在陆上行驶的和在空中行驶的可以什么交通工具呢？（生说，师板书） 生：在陆上行驶的叫做陆上交通工具，在空中行驶的叫做空中交通工具。
师小结：通过刚才同学们的回答，交通工具可以分为三大类：水上交通工具、陆上交通工具、空中交通工具。（板书）
师：除了课件上出现的这些交通工具，请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些交通工具，并说出是哪一类。
生：三轮车，陆上交通工具； 师做补充：点击课件出示
活动2：交通小剧场“谁的本领大”
师：通过刚才的交流，我们认识了这么多的交通工具，他们每时每刻都在为我们的生活服务着，为我们的生活带来了便利。（点击课件出示）可是，他们都觉得自己是最棒的。听，他们吵起来了。
小组代表展示自己的优势。
生：分别模仿火车、汽车、飞机、轮船。 师：到底谁的本领大呢？ 生：飞机
师：为什么？ 生：因为速度快。 师：有不同意见吗？
生：速度快，但费用高，不能在陆地上行驶。
师小结：好，现在让我们先在小组内完成这个表格（点击课件出示表格） 小组同学完成表格 汇报 活动3：我们该选谁
1．同学们，刚才我们已经了解各类交通工具的优点，那么如果遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢？”
展示台出示课本62页下面的交流内容。（出示）
遇到下面几种情况，你认为应该选择什么交通工具呢 （1）叔叔急着从长沙赶往北京与客户签订合同„„飞机 （2）山西的煤炭运到秦皇岛„„火车
（3）有10吨药材需从青海运到西藏„„汽车 （4）大量铁矿石从重庆运往上海港„„轮船
师小结：是啊。交通主要担负着运输的重任，不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。（课件出示） 师：所以说，（点击课件）有时要完成一次交通运输任务，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种运输方式的通力合作。
展示台出课本63面上四幅图。
（5）师：香甜可口的椰子，来自海南，因为味道鲜美，所以很受人们欢迎，现在要把椰子送到我们家乡，你能帮助选择交通工具吗？（小组讨论，设计一个运输方案，选择交通工具，并说明原因） 小组汇报。 举实例: 咱们家乡的特产是什么？（花生、苹果）就以花生为例吧，假如现在我们将家乡的花生运往上海，大家想想会用到哪些交通工具？ 学生汇报。
师小结：同学们表现的真棒，能够学以致用，解决生活中的实际问题。正如前面提到的，有时要完成一次交通运输任务，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要集中交通方式的通力合作。
四、课后践行：
课后给大家布置一个小小的任务，在你所居住的地区，人们经常使用哪些交通工具？为什么选择使用这些交通工具？做一个简单的调查吧！
很高兴和大家共度了短暂而又愉快的30分钟，下课。
暑假里，家住沂南的小明要和爸爸妈妈一起到台湾岛游玩„„大家帮他选择一种交通工具，你认为那种交通工具最合适？（点击课件出示地图）
生：汽车、轮船，因从沂南到达青岛，从青岛到台湾岛都要用到这些工具。
师：还有其它想法吗？
生：我认为飞机、火车、汽车、轮船都要用到。这样可以节约费用。如过去乘飞机，到海南，然后乘汽车、轮船，返回乘火车。
（学生根据各种不同的情境，选择合适的交通工具，利用所学知识解决实际问题。学生边回答，师边在黑板上写出来）
课后反思
各位领导老师大家好。我讲的这节课选自教科版小学品德与社会四年级下册第四单元的第二个主题《谁的本领大》一课。本节课的教学目标是引导学生了解不同交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具，以及了解家乡的主要交通方式。结合本节课教材的特点和学生的实际情况我是这样设计的：
课前分别交流了师生上班、上学各自选择的交通工具是什么？这样做的目的是为课上的学习内容做好铺垫，再者拉近了师生之间的距离，缓解学生上课的紧张情绪，从整堂课学生的表现来看还是比较轻松愉快地。
上课伊始，用猜谜语的方式调动学生的学习积极性，并了解、认知交通工具，根据学生已有的生活经验对交通工具进行分类。这样分类的目的是明确各类交通工具的特点，引出交通小剧场环节。
交通小剧场“谁的本领大”，让学生以表演的方式讲出自己的特点和优势来说明自己的本领大，“请你评一评，谁的本领大”这句提问引发学生思考，让小组同学讨论一下，从而得出“交通主要担负着运输的任务，各种交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。对不同交通工具作用的一个客观公正的评价。
在“我们改选谁“活动中，是在学生对交通工具有了充分的认识之后进行，面对实际的交通运输情况，应该选择什么交通工具，应到学生学以致用，锻炼学生解决实际问题的能力。 最后的小调查活动的设计，目的皆在让学生留心观察周围的生活环境，了解人们是如何根据当地的条件选择合适的交通工具的。从而了解交通工具与人们生活息息相关，激发学生关爱家乡的情感，对学生良好品德的形成得以促进。
当然这节课存在着诸多不足之处，比如小组合作交流解决实际问题的次数较少，不能很好的发挥小组合作学习的优势，再者就是教师的讲多余学生的主动参与，在今后的课堂教学中还要避免类似现象的发生。
最后感谢有这样一次机会让我正视自己的不足，也确定了今后努力的方向。更加期待各位领导老师对我这节课进行批评、指正。谢谢大家。
