教学准备
教学目标
1、能借助汉语拼音认读“盖、房、桌、椅、谈、求、力、拉”8个生字。积累词语9个。能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“谈”和“房”。能在老师的指导下正确描写4 个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在阅读分过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词语的意思。尝试读好人物之间的对话。
3、使学生懂得在集体生活中,人与人之间相互合作的重要性。
教学重点/难点
重点:在正确熟练地朗读课文的基础上,学习巩固生字,积累词语和句子。 难点:有感情地朗读对话,知道合作的重要性。
教学用具
课件
标签
谁的本领大
教学过程
一、揭示课题。
1、你知道手和嘴巴各有什么本领?
2、是啊!手和嘴巴各有各的本领,究竟谁的本领大呢? 手和嘴巴为此发生了一场争论。
3、揭示课题。
4、指名读、齐读课题。
二、自学课文。
1、以小组为单位,自学课文。 轻声朗读课文。 要求:(1)圈出不认识的生字,用自己喜欢的方法读准字音。 (2)说说用什么好办法记住字形。 (3)给生字找找好朋友。
(4)分节朗读课文,把课文读正确。
2、检查小组自学情况。
1) 指名读词语:傲慢 盖房子 筑公路 修桌椅 端饭菜 愤愤不平火冒三丈 有气无力 动弹 2) 抽读生字卡片。
音:桌、椅(翘舌音,第3声)
形:修(中间一竖不能漏)
3)用部首查字法在字典里查找“桌”和“求”。 4) 选字填空:
盖
筑
修
端
(
)饭碗
(
)桌椅
( )高楼
( )铁路 5) 指名分节朗读课文。
三、学习课文。
1、轻声朗读第1-4节,手和嘴认为自己都有哪些本领? 出示:
手认为自己会:
、
、
、
、
、
;
嘴巴认为自己会:
、
、
。
2、同桌合作,分角色表演手和嘴巴的对话。
3、指名表演,评一评同学的表演。 要求学生根据课文中手和嘴巴的表情和动作进行评价。老师适时地进行指导,以各种形式读好对话。 表情:手——傲慢、愤愤不平嘴巴——不服气、火冒三丈 动作:手——瞪圆眼睛
嘴巴——使劲地跺脚
4、男女生表演读。
5、手和嘴巴各有各的本领,但它们都觉得自己的本领是最大的,谁也不服谁,结果怎样了?
引读:于是,手——,嘴巴——。过了几天,手——嘴巴呢,——。 从中你知道了什么?
出示:手和嘴巴各有各的本领,谁也离不开谁。 指名读、齐读。
6、手和嘴巴应该怎样做才对呢?
小结:只有手和嘴巴相互合作,各自的本领才能得到发挥。
四、课外延伸。
1、读名言:人心齐,泰山移。
2、师:有一句话说得好“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,只有互相协作,团结友爱,事情就一定能做好。
五、写字指导:
1、重点指导描写“谈、房”。
2、教师范写。
3、学生照样子描写。(学生描写,教师巡视指导) 课堂小结 学了这节课,你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。板书 谁的本领大