西陵区科学研讨活动小结
本次活动由四位来自不同学校的老师执教相同的一节课《谁选择了它们》，活动时间一天。虽然活动时间比较长，但内容充实，上课老师准备充分，老师们认真听课，并且积极参与了课后的评课、研课过程。整个活动实效性强。主要有几个亮点：
一、虽然上课内容相同，四位老师却各有特色。
同一节课四位老师从不同的视角展示他们对这节课的理解。董老师的课大胆的让学生去设计实验，通过实验方法验证了体积大的更利于保温。刘老师的课语言丰富，注重了课外知识的拓展。赵老师的课游戏设计新颖，注重了学生兴趣的培养，学生参与率高。三位老师不约而同的舍去了课本中的实验，大胆的对课本的内容进行了改革，可见老师们深入研究教材。
二、从新的视角评估了一节课的好坏与否，更多的关注了学生。
这次活动科学地设计了学生参与活动有效性观察记录表和教师语言的有效性观察记录表两张评价表格。更能体现出课堂应该面向全体学生。通过记录表数据，老师基本都能提出有效性的问题，学生参与率比较高。
三、老师们畅所欲言，思考深入，知识渊博。
虽然科学教师人数不多，可是都能充分表达自己的意见，并且提出的想法都很值得深思。比如对恐龙灭亡的原因提出了疑问，可见老师们不仅仔细研读了教材，而且平时也注重了丰富专业知识。
从本节课的教学，让我们受益匪浅，从而想到了以后应该如何开展我们的教学特别是生命领域的教学。反思在以后的教学中应该更关注以下几点：
一、关注提问的有效性，学生参与有效性。
虽然在课堂中，大多数问题都能得到学生的响应，但问题是不是有深度，是否能启迪学生的思维。教师的语言是否严谨，是否有效，也是我们应该深思的问题。在课堂中会出现问一个问题要不用动脑都会回答或者是学生沉默不发的情况，这样的问题我们是不是应该换一种方法，是不是我们没有从学生的思维去思考这句话在这节课中的作用。只有让每一个问题变得有效才能让我们的课堂变成有效的课堂。
二、让科学课堂变得生动有趣。
我们应该根据学生不同的年龄特点，设计不同的教学形式，让科学课堂变成生动有趣的课堂。只有一个人对它感兴趣，才可能全身心地投入。一个枯燥乏味的课堂不可能让学生很有收获的，所以我们要从多方面下手，通过游戏、通过竞赛，通过我们激励的语言充分调动学生的积极性。
三、更多的让学生感受到生命的可贵。
如果我们在课堂中的每个细节都体现出生命的可贵，就会让更多的学生的学生尊重生命、珍惜生命生。现在的学生的表现出来漠视生命，我们更应该意识到这点的重要性。如果在教学动物地进化过程，可以让学生感受这种进化是大量的牺牲的结果，我们应该珍视每一个物种。
