“庆祝教师节
30周年”征文
和学生一起成长
-------我的教育故事
霍城中心小学杨慧兰何忠孝
时间过得真快，一晃参加工作已经五年多了，回首在学校的教学工作，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫……伴随着自己和学生交往的这些日子，我看着我的学生在我的教育下健康成长，我也在他们的陪伴下日渐成熟，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事…
故事一孩子眼中的世界末日
昨天阶段性的期末测试结束，今天，该孩子们发他们期盼试卷，从前一阶段的学习到短短几天的囫囵吞枣式的复习后，迎来了又一次换了名字的，其实还是以分数论成败的所谓测试。就我自己从他们每一天的学习成长中我觉得他们考的很好，无论最后的结果是多少，我从内心深处感动于他们的点点滴滴。我打过，我骂过，我自责过，我深思，我反思过，我该怎样面对他们，怎
样教育他们才是最有利于他们的成长，尤其对于这些生长在农村的留守儿童。看到他们的努力及努力之后的结果，说实在的我是倍感欣慰。当铃声响过，我走进教室，我告诉他们，我感谢大家，感谢你们这次考得很好，在这里我最最想感谢的一个同学就是杨雨露同学，感谢他对我付出的回报（他是一个学习及做任何事情都很慢的学生，任何作业都不能及时交上甚至就干脆交不了，而这次考了90分，考80分我就很满意了）。因为我终于心平气和的面对他们了，对我而言是不小的进步，前几天刚看了一本书《种在心田》，里面看到一段话，说的意思大概就是老师应该每天带着好心情走进教室，面对自己的学生，给学生传递正能量。我想我今天迈出了一步，所以心情很好。在结束的一天的教学工作，要送他们走的时候，随口问了一句，今天你们的心情怎么样，他们回答很好，我说，为什么，他们回答，因为没有挨打，我说，我也没有打过你们呀（是个好学生），他回答我说，陈麒说，今天发卷子，老师要打要骂，是我们的世界末日。我被他们的话震惊了，所以在这儿记录下并深深的反思我走过的教学之路及我还要继续进行的教学之路。
故事二我没胡画的:
我们有个孩子叫王思恩，他认真好学，什么事情都想争到最前面去，但是他的字写的很不好，我不知道他本身就写不好，还是因为急着想赶到前面去，所以草草了事，反正从我的角度想，
他属于后者，所以在一次改作业时，我说：你怎么又给我胡画上来了。他低下头小声的说：“我没有胡画”。我一愣，深知自己犯了很严重的一个错误，从此，改他的作业时，我更加的认真和小心，并换了一种教育方式，我说：“你能写的更好一些吗？”之后的日子里，他的字每天都在进步，还买了字帖一有空就自己主动拿出来练习。老师的一言一行对孩子是多么重要，所以我们说话的时候一定要从孩子的立场和角度出发。人的天性是脆弱的，不管一个人怎样坚强，怎样倔强，怎样不可一世，内心深处都是脆弱的，本来怀疑自己不行，周围人再说他不行，就好比一个脸上长了麻子，天天说他，感觉就没了，感觉没了，自尊心也就不强了。学生需要尊重，因为他们是含苞待放的花朵，所以需要细心地呵护，这样他才会特别卖力地做事情，去学习，发挥潜能。孩子比大人更为珍惜来自他人的尊重，从而变得更为自尊。 故事三我在想题着呢
自习课上，我在批改配套，布置了一些题让学生自己在做，但是教室里一直都安静不下来，我终于忍不住了，抬起头，正好看到一个学习好的同学在定定的坐着，然后我就大声的说：“陈麒，你在做什么，是做完了，还是不会，还是在干什么？”一连串的问话，问的孩子睁大了眼睛看着我，然后那个孩子告诉我：“我在想题呢？”惭愧，无言。做什么事情都不能冲动呀！更不能想当然的去处理问题。学生也有自己的空间，我不能看到他们
不爬着写字，就认为是在玩。我应该给他们自己的个性发展空间。
与孩子们在一起发生的点点滴滴，是我从教五年多年来最大的财富。是我终生难忘的，也将会鼓舞我在这条道路上继续走下去，并且走好每一步……
