2005年下学期省地市信息技术优质课评比活动感悟
2005年10月24日，经各地区推荐后，由一名优秀教师代表参加省信息技术优质课评比活动在金华四中举行。全省有12名教师参赛，我市的周庆红老师代表金华地区参加并获得省二等奖。本次活动分初一初二两节课以抽签的方式决定参赛教师上哪节课，其中初一是七年级上册第二单元第11课《生物圈二号》，其技能目标为剪贴板和保存网页上的文字，情感目标为热爱科学、保护地球、保护环境；初二为八年级上册第三单元第14课《建立网站站点》，其知识目标为网站主页与网站制作工具，情感目标是通过成功建站，树立学生学习信心。
东阳市的信息技术优质课评比活动，采用相对前卫的方法即先由各学区推荐一位教师进行模拟上课（共13位教师），筛选出8位正式上课比赛，最后确定一位教师参加金华地区评比。
各县市派出的一位参赛教师在义乌绸州中学选拔出一位教师参加省评比。 本次评选具有以下几个特点：
一、备课教案完整：主要有⑴教学设计；⑵重点难点；⑶教学方法；⑷教学准备；⑸教学目标（包括技能目标、知识目标、情感目标等）；⑹教学过程（包括引入、讲授新课、巩固知识、小结拓展、作品评介等）；⑺板书设计。这对我市以后教案评比时可起到很好的借鉴作用。
二、教学方法成熟：主要有⑴自主探究法：如衢州市有位老师在上《建立网站站点》这节课中让学生自学课本内容，在主页中充实文字图片等取得较好的效果。在12位上课老师中有7位老师采用自主学习网站的方法开展教学，让学生自学过程中可以反复学习。大家一致认为利用自主学习网站可能是将来发展的一种教学趋势。⑵小组协作法：让四位同学共同完成一个任务，但分工明确，要经过分析思考后才能完成。有人说得好，印度的软件之所以这么发达，其根本原因就是群体合作的结果，而中国人做事情有人形容为：一人是一条龙三人是一条虫。⑶任务驱动法：这是我们大家贯用的一种教学方法，在我市也已遍地开化。⑷知识迁移法：即利用已学的知识点来掌握新的知识点，如word与prontpoge的界面很相似，可以用word的知识来熟知prontpoge软件。
三、教学设计新颖：如温州安阳中学有位老师在上《生物圈二号》时，先以小游戏开始：6对9说你怎么倒立呀？0对8说你干么腰带束的怎么紧呀？7对2说……。而后利用自学网站，让学生找出教师的籍贯、姓名出生年月及最喜欢图片等，并发表自己的见解，最后对生物圈二号实验所持的立场的语句进行复制，园满结束一堂课。这种用有趣的活动代替枯燥的任务很值得我们大家学习和借鉴。再如德清二中有位老师用粘在黑板上的力争上游表，让各小组长每完成一个任务就在表格中写上名次，用以激发学生的积极性，达到了不错的效果。
四、教学效果显著：几节课上下来都非常成功，在顺利完成学习任务的同时，课堂气氛也很融洽。比前一届有很大的提高。
五、教师素质较高：主要体现在语音流畅、教态自然、操控自如。这个方面我市的初中教师尤其是信息技术教师非常值得借鉴，语调应有起伏顿挫变化，包括面部细节变化、动作手势等身体语言都能有效调动学生的学习积极性，这方面我们建议多向小学教师听听课学习学习他们的肢体语言。我市教师对课堂的控制能力也应加强，做到让学生讨论时热烈，操作时安静，收放自如。
但然这次也存在着许多不足之处，主要表现在以下几个方面：一是教材分析不全面。站不高则看不远，如初中第一册中整个第二单元都是网上搜索资料，但
在上《生物圈二号》这节课时大多数教师没有让学生上网搜索。缺泛对整个教材体系的理解和掌握，没有对整册内容或整章内容进行剖析。二是教材处理不当。为上这节课而上这节课，按部就班，如站点到底是一个什么东西？是由那些组成的？三是小组合作的有效性问题。小组合作不仅是帮助同组同学解决问题，应明确分工，一定要有思考商量的时间。如果合作不好还不如不合作，再说快慢小组怎么办？这关系到分层教学问题。四是教师上课思路方面存在着误区。大多数教师重技能，轻能力，布置任务时已告诉学生就怎么做，学生的分析能力得不到加强。如教师提出一个任务在D盘下建一个某某文件夹，可否提出一个让学生通过思考感到应在D盘建一个某某文件夹的任务呢？五是几个细节问题，如有的老师在表达中用点一下或按一下代替单击，有的教师规定时间完成哪一个任务等，值得商讨。
2006年3月17日星期五
王剑强
