一年级数学﹙下册﹚公开课
教学设计
两位数加一位数(进位)的加法
【教学内容】
教材第74—75页。
【教学目标】
⒈使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确口算。
⒉提高学生的计算速度和计算的准确率。
⒊培养学生简洁的思维过程和良好的语言表达能力。
【教学重点难点】
⒈两位数加一位数进位加法的口算方法。
⒉理解算理，正确计算。
【教学过程】
一、复习
⒈口算：
8﹢6＝ 7﹢9＝ 12﹢3＝ 6﹢50＝
⒉口答：
①28是由﹙ ﹚个十和﹙ ﹚个1组成的。
②34可以分成30和﹙ ﹚；46可以分成6和﹙ ﹚。
二、新课教学 ⒈指导学看例题图。
看了这幅图，同学们能提出哪些问题？
①小亮和小红一共有多少张画？
②小亮和小明一共有多少张画？
⒉教学24＋6＝
①“24+6”等于几呢？
引导：看小棒图，因为4根小棒加上6根小棒等于10根小棒，也就是一捆。这样就1个十，再添上原来的2个十（二捆小棒），合起来就是3个十，也就是30。
如果用语言来叙述是这样的：把24分成20和4, 4加上6等于10，10加上20就等于30。
板书：24
+
9=30（张）
↙↘ ↑ 先算4+6=10
20 4▁▁▁↑ 再算20+10=30 10
②小亮和小明一共有多少张画？
板书：24
+
9=33（张）
↓ ↙↘ 先算4+9=13 ↓▁▁▁▁6 3
再算20+13=33 30
也可以把9分成6和3, 6加上24等于30, 30再加上3就等于33。 ⒊总结：
请同学们仔细观察，今天我们学习的这两道例题和前面的知识有那些相同的地方？那些不同的地方？
相同点：都是两位数加一位数。
不同点：前面我们学过的两位数加一位数个位相加不超过10，不需要进位，而今天学习的两位数加一位数，个位相加等于或超过10，需要进位。
三、巩固练习
算一算，填一填。教材75页第
1、2题。
四、作业布置
教材75页第
3、4题。
