人教版一年级数学下册《认识人民币》说课稿
一、说教材
本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
二、说教学目标
1、通过对人民币的系统的整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2、归纳出1元=10角、1角=10分，培养学生归纳推理的思维能力。
3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
三、说教学重点、难点
教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。 教学难点：人民币的等价兑换。
四、说教法、学法
现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。这节课的设计我注重让学生动手操作，通过动手实践，自主的学会新知。另外，小组讨论有利于全体学生主动性的发展，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。这节课的教学比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。
五、说教学过程
1、联系生活实际，引出课题 提出问题：“同学们，在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？” 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 （出示一位小朋友存钱的示意图）提问：“谁能说一说零花钱可以用来做什么？” 在这里渗透德育教育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。 指出：我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的指示。（板书：认识人民币）
2、认识人民币 提出问题：“在日常生活中，你见过、用过那些人民币？” 学生自由发言。 引导：“大家在日常生活中见过或者用过的人民币有的是几元的，有的是几角的，还有的是几分的。你们知道吗？” 指出：元、角、分就是人民币的常用单位。（板书：元
角
分） 引导：“同学们已经认识了这么多不同的人民币，谁能说说你是怎样认识它们的？” 学生发表不同意见。 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 提出问题：“每个小组的同学能把你们课桌上的人民币分分类吗？” 小组合作，共同完成。 分完后汇报交流。学生可能从以下几方面汇报：
1、我们把元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。
2、我们把纸币分一类，把分币分一类。
3、我们按数值来分。 „„ 指出：人民币上的国徽，代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
3、探索元、角、分之间的关系 提出问题：“老师这里有1元钱的橡皮，你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗？” 小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。 可能从以下几方面汇报交流：
1、我直接付1张1元的。
2、我付2张5角的。
3、我付5张2角的，还可以付10张1角的。
4、我还可以付1张5角和5张1角。 „„ 引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” 学生归纳，教师板书：1元=10角。 换钱游戏：师生之间、生生之间进行。 1个5分的可以换（
）个1分的； 1张1角的可以换（
）个2分的，还可以换（
）个5分的； 1张2角的可以换（
）张1角的； 1张5角的可以换（
）张1角的； 1张1元的可以换（
）张5角的，还可以换（
）张2角的； „„
4、评价及小结 引导：同学们，这节课你们上得高兴吗？你认为这节课谁表现得比较好？你应该向他学习什么？谁来说一说你有哪些收获？
总之，让整个学习过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。那么，学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
2016至2017学年下学期一年级（2）班数学
《认识人民币》说课稿
羊岑中心小学 2017
杨剑芳 年5月8日
人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计
一、教材分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
三、教学目标
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分 2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
四、教具准备
多媒体课件、模拟钱币。
五、教学过程
（一）导入
：从生活出发，创设情境，引出课题。 1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的? 2．日常生活，哪些地方要使用钱?(请学生回答。) 师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方?在干什么? 3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?” [渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等] 小结：我们国家的钱叫人民币。(板书：认识人民币。)
（二）新授：认识人民币。 1．认识人民币。 大家好，认识我们吗? 分别出示1元、5角、1角的纸币和硬币，5分、2分、1分的硬币，让学生观察并进行分类，
看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 ①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的? ②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。 ④课件出示背面，问：背面是什么?(国徽。) 小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。 2．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
(1)按单位分：元、角、分(板书)。 (2)按质地分：纸币、硬币。 (3)按数字大小分。
（三）换钱游戏：进行简单的计算。
1．师：我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏，好吗?”
一张2角可以换_____个1角。 一张5角可以换_____个1角。
(板书：1元=10角) 2.一张1角可以换_____个1分。
(板书：1角=10分) (四)实践活动。
(课件显示，)我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系。
1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱?(同桌可以互相帮忙。) 2．生生互换(解决不同的付钱方法)：找方法多的和最简便的。
2016至2017学年下学期一年级（2）班数学
《认识人民币》教学设计
羊岑中心小学
杨剑芳 2017年5月8日
