课
题：前
后
授课者：黄碧凤
教学内容：
位置与顺序：前后
教学目标：
1.在对实际情境的观察中，认识物体 “前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3.感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。 教学重点：
认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。 教学难点：
体验前后的相对性 教学过程：
一．创设情境，激发兴趣
师：小朋友们听过《龟兔赛跑》的故事吗？结果是„„今天，兔子和乌龟要一起去参加森林运动会，我们一起去看看吧。 二．创设情境，探究新知 1.认路牌
师：让我们先来看看去大森林的路线吧！（出示路牌）
让学生说说，从学校出发，到森林还有几站？下一站是什么？ 2.短跑赛跑
（1）认识两个物体的相对位置关系
出示图片，让学生观察，并说说谁在谁的前面，谁在谁的后面。 质疑：同样是小兔子，为什么有人说在前面，有人说在后面？ （比较的对象不同，前后的位置关系就不同） （2）认识多个物体的相对位置关系
师：比赛继续进行，小动物们的位置会发生变化吗？小兔子心里很着急，它想问问大家：它的前面是谁，它的后面是谁？
让学生说说自己喜欢的小动物，它的前面是谁？它的后面是谁？ 3..联系实际，体验相对
让学生介绍自己的前面是谁，后面是谁？
4..赛车道上
（1）出示图片，让学生根据老师的提示，判断比赛的最后结果。 （2）完成课本中的问题。 三．拓展迁移 1.水果里的问题
师：精彩的比赛结束了，大家也累了吧。老师买了很多水果，只要你能回答出老师的问题，就能得到水果。
出示小黑板，指名回答。 2.排队买票
师：我们的好朋友笑笑，今天要去儿童乐园玩，她正在排队买票呢？我们一起去看看吧。
笑笑的前面有几人，后面有几人？从前面数是她第几个，从后面数呢？ 四．总结：你收获了什么？
五．作业：构思数学故事
