中学高级教师续聘个人述职报告
Xxx单位
xxx姓名
我叫xxx，性别，民盟盟员，中学高级教师，2007年被评聘为中学高级教师，自聘任以来，在思想上我热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，热爱中国共产党，坚决拥护党的领导，工作中认真踏实，兢兢业业。2010年聘任为高级教师以来，我担任初中两个班语文的教学工作，并兼任班主任工作和年级主任工作。本人在教学教育工作中取得了可喜的成绩，多次被评为学校“先进班主任”，2012年9月被评为县级优秀教师，并撰写论文两篇发表在省级刊物上。现将本人任职以来的工作情况简述如下：
一、政治思想觉悟高
本人一贯以来思想积极上进，政治立场坚定。能认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，十八大以来的一中、二中、三中、四中全会会议精神，特别是认真学习十八届四中全会精神，充分认识到依法治国的重要性，作为一名教师，要依法从教，坚持党的四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的各项路线方针政策，自觉遵守国家的各项政策法令，全面贯彻党的教育方针。遵纪守法，严于律己，以身作则，为人师表，教书育人；能忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，做学生的表率，有强烈的事业心和高度的工作责任感，爱岗敬业，乐于为甘谷教育事业做出自己无私的奉献，并在教书育人中做出了颇为显著的成绩。
二、精心教学，认真做好教学工作
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在教学方面，我一直是担任语文的教学工作，为了适应当前的教学改革，我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课；主动承担公开课、试验课；还能密切注意所教学科的教研和中考信息，掌握教研动态，学习新观念、新理论。在课堂教学时，我面向全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探究语文教学方法。在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，能运用普通话流利地上课,每年承担一次以上的公开课，并取得很好的教学效果，深受师生好评，胜任初一到初三级语文科循环教学工作。历年来，我出色地完成了各项教学任务，所任教的班级语文成绩的合格率和优秀率均在同校班级的前列。针对学生语文素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。
多年来，我努力搞好教学工作，积极实施素质教育，重视培养学生创新意识和动手能力。每一个学年开始，自己都愉快地服从学校领导的工作安排，一心扑在教学工作上，潜心研究教材教
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法，虚心学习，取长补短，精心备课、上课，向四十五分钟要质量。勤下班辅导学生，细心批改作业，发现问题及时解决。同时充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。正由于自己一直以来都能勤教、乐教、善教。因此，任职以来，自己所担任的班级语文科教学都取得喜人的成绩。我所教的班级语文科合格率、优秀率每年都分别达到97％和50％以上。
三、努力做好班主任工作
历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。作为班主任，我还讲究班主任的方法和艺术，做到严、勤、细、巧与爱，使所担任的班级形成勤奋、拼搏、向上的良好班风。
我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并经常进行家访，和家长相互配合，有的放矢地对学生进行思想品德教育。对待学生我一直坚持“以爱为本，严格要求”，从没有因一己私利而偏待学生，更不敢因自己一丝懒惰而耽误学生前程。对自己严格要求，身先示范。因此，深得学生的喜爱与家长的尊敬。当班主任时，自己积极抓好班风建设，努力转化后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和领导者，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本
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班学生的实际情况及学校对班级管理的要求，组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从思想上、行为上规范每一位学生的日常生活学习行为。自己还坚持“勤”字开头，做到早操勤跟班，早读勤巡班，平时勤下班，使班风建设得到加强。 做学生思想工作的特点是了解学生心理，关心学生，在对学生的关爱中严格要求，对优等生肯定成绩，指出缺点；对双差生，从不歧视，而是最大限度的发现他的优点，批评的前提是对学生的关心和爱护。注重对学生良好学习习惯和行为习惯的养成教育，时时处处以身作则，言传身教，使班级团结向上凝聚一体。用人梯的风格，红烛的火焰，春风的柔情去塑造学生的灵魂，把所有的爱心播撒到每一个学生的心坎上，送走了一批又一批合格的毕业生。
尊重学生主体性， 保护学生积极性和创造性，为他们搭建锻炼自身，施展才华的平台，在班级管理、文化建设、档案建设、结队帮扶等方面做出了极具成效的探索与尝试。高度重视德育教育，拓宽渠道，丰富形式，延长管理链，凝聚管理力，积极构建家庭、学校、社会相结合的三级教育网络。着力推行“人盯人”措施，对学习暂时落后的学生进行全方位、全过程、动态化帮助辅导，所代班级班风正、学风浓，整体成绩大幅提升，形成了极具示范性的班级管理模式。2010年9月，2011年9月，2013年9月，2014年9月评为校级优秀班主任，2010年--2014年连续四年所任班级被评为学校文明班级和考试优胜班级。
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四、积极参与教学研究工作
以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实教学常规，大力推进素质教育，注重把学习新课程标准与构建新理念有机地结合起来。经常利用课余时间阅读教育类的书籍和杂志，使自己尽快地深入领会新课标的精神，并贯彻到教育教学实践中去。具体表现在：
1．备课认真细致。认真钻研教材，查阅各种资料，和经验丰富的教师一起讨论教学问题，力求深入理解教材，准确把握教学重点、难点。在制定教学目标时，能够从学生的实际情况入手，对不同层次的学生提出不同的要求，教案书写认真详尽。 2．注重课堂教学效果。针对中学生的特点，在教学过程中，注重学生情感的激发，利用一切可能的机会与学生进行感情沟通，激发学生的学习欲望，不断改进教学方法，充分调动学生的学习主动性和创造性，注重学法指导，使语文课堂生动有趣，成为学生学习的乐园。对于后进生，能够一视同仁，课堂上关心他们，鼓励他们，给他们学习的勇气和力量。
3、积极吸取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。潜心钻研教育理论，苦练基本功，为更好地适应工作，通过网络认真学习、吸取别人的经验。今天的学习就是为了明天更好地工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育教学工作。活到老，学到老，才会永远站在教育领域的前沿。 从毕业至今代过13 届初三毕业班，所代班级成绩多年名列学校前茅，所辅导学生多次
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在省市县比赛中荣获奖项。教研活动能够深入分析教学大纲，紧密结合校情、教情、学情，通过论文撰写、校际交流等形式灵活多样地组织教研，多次在市县教学比赛中获奖。2010年5月在甘谷县基础教育课程改革初中优质课评选活动中荣获语文组一等奖。2010年6月被聘为天水市教师资格认定教育教学能力测试评委，2012年10月参加甘肃省天水市2011版“课程标准解读”远程培训被评为优秀学员， 2014年在“我的梦·中国梦”天水市青少年书信文化大赛中荣获优秀辅导教师奖。在教学之余，认真总结经验，积极撰写论文，2012年撰写的《关于加强基层统战工作的若干思考》荣获该年度全市统战政策理论研究优秀成果奖，《让作文评改成为师生快乐交流的平台》发表于《语数外学习》2014年2期；《浅谈初中语文教材中环境描写的作用》发表于《语数外学习》2014年3期。
五、教师培养方面
担任年级主任以来，他始终倾力于青年教师培养，按照学校培养指导青年教师工作安排，跟培养的青年教师签订“师带徒协议书”，制定具体可行的指导计划，通过传帮带，使青年教师熟练掌握和运用教材教法、备课要求、课堂常规、作业批改、课外辅导的方式方法，熟悉班主任工作的常规要求和各个环节，定期不定期的对青年教师进行“语文教学中反思的重要性”、“如何培养学生的合作学习能力”、“课堂教学提问技能”、“新教师如何尽快胜任教学工作”、“如何培养学生的学习积极性和主动生”等业务指
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导，通过听课、评课及时指导，结合学校考核评价专项提升，使他们爱岗敬业、为人师表，帮助他们尽快成为学科接班人和带头人，在学科梯队建设、优化师资队伍方面迈出了坚实的步伐。2010年至2014年先后辅导蔺勇红、张旭霞、杨成斌等多名青年教师。蔺勇红、张旭霞两位教师多次被评为市县级优秀班主任、教学能手，现已成为语文学科带头人、学校教学的中坚力量。
总之，任现职以来，无论在教育教学上，班级管理上，教育教学研究上，青年教师的培养上都严格的按照中学高级教师的标准要求自己，积极向上，努力是自己成为一个优秀的教师，研究型教师，学习性和学者型教师。今后，我会继续学习，不断创新，努力实施高效课堂，在工作中不断积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。面对所取得的成绩和荣誉, 本人不能骄傲自满，安于现状，而是要与时俱进，积极进取，努力工作。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，扬长避短、戒骄戒躁，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。成绩已过去，本着对学生的爱心，对教育事业的责任心，对未来的信心，我将一如既往努力工作，不断学习，踩着时代的节拍，不断超越自我，完善自我。
二〇一四年十二月八日
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