第十一讲 学写一件事
小朋友们身边每天都会发生许多事，有发生在学校的事，有发生在家里的事，也有社会上见到的事。把其中印象深刻、感兴趣的事情用我们手中的笔写下来。让它伴随我们成长，是多么有意义的啊！
课前准备 1.连线。
⑴祸事
A.令人痛快满意的事情 ⑵憾事
B.危害大的事情 ⑶快事
C.感到不完美的事情
2.数字俗语。你知道哪些带有数字的俗语可以准确表达下面的意思吗？ ⑴表示某人干事麻利时用
（三下五除二 ） ⑵表示几乎接近实际情况时用
（十有八九 ） ⑶表示某人打小算盘时用
（ 小九九
） ⑷表示信心十足时用
（十拿九稳
） 3.填一填。
⑴描写环境的词语： ⑵描写时间先后的词语： ⑶描写人物动作的词语： 阅读感悟
我给小锚刷牙
我家有一只活泼可爱的猫咪。我把它当宝贝一样看待，可就是由于太喜欢它了，常常干出一些傻事。 这两天我总在想，小猫捉老鼠吃，吃了就睡，却从不刷牙，口腔多不卫生呀。我给它刷刷牙吧。 第二天早上，我在牙刷上涂了些牙膏，然后接了一小杯自来水。我趁小猫吃饭时把它捉住，抱在怀里。我抚摸着小猫的头说：“小猫乖，别乱动，我来给你刷刷牙。”我把水往小猫嘴里灌，可小猫就是不肯喝，还把我的衣服弄湿了。我又想把牙刷塞进小猫嘴里，可怎么也不行。于是我用手把它的嘴掰开，又赶快把牙刷往小猫嘴里一塞，我心里乐滋滋地想：这下小猫咪的口腔就卫生了。我用牙刷在小猫嘴里来回地刷，哪知把它弄疼了，它“呜——呜——”地叫起来，好像在说：“你干吗呀？我不要刷牙！”听见它的叫声，我心疼地说：“小猫咪别叫，我这是为你好。”可是它不领情，又挣扎起来，我就是不放，最后它竟咬了我一口。我大叫一声：“啊！好疼呀!”
爸爸听见了，连忙跑出来问我是怎么回事。我气呼呼地说：“这个死猫咪，我好心帮它刷牙，它却咬我，气死我了。”爸爸听了，不禁哈哈大笑：“有谁给猫刷牙的，这不是天大的笑话吗?你呀，是自找苦吃!”
听了爸爸的话，我只能埋怨自己自作聪明，做出这么一件令人啼笑皆非的蠢事。 【思考】说说小作者做了一件什么事儿？这件事的起因、经过、结果都是什么？
【灵动感悟】本文小作者以生动、流畅的语言记叙了自己给小猫刷牙的故事，先写了自己突发了给小猫刷牙的想法，可小猫遭了罪。中间对刷牙的过程叙述得有声有色，读起来像看电视一样，既有生动的描写，又有自己的想象，很有意思。
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我做过的一件事
早晨，班主任王老师兴冲冲地来到洒满阳光的教室里。她满面春风地对大家说：“咱们班的小图书馆又可以借阅图书了！刘思亮同学利用课余时间为大家整理图书，付出了辛勤的劳动。他做得对呀！”同学们听了老师的话，向我投来了赞叹的目光。我情不自禁地想起整理图书的往事。
那是一天放学后，同学们像小鸟一样飞出教室，走出了校园。我关好了教室里最后一个窗户，刚要背起书包，只见班主任王老师抱着一大摞图书走进来，说：“开学都快三周了，咱们班小小图书馆得快开馆啊！”我从王老师紧锁的双眉中，看到了她焦急的心情。她多想看到同学们赶快借到自己喜爱的图书呀！我赶忙走上前去，接过书说“王老师，我来整理图书。”王老师的脸上露出了笑容，默默地点点头。
我先把图书按照“小说”“童话”“诗歌”“学习辅导”分类，然后分别登记入册。忽然一本短篇小说
1 集《爱的教育》映入了眼帘，书角卷了。王老师说：“这本书同学们抢着看，才弄成这样子。”我灵机一动，心想：得包书皮。我赶忙跑回家，取来一本旧年历，用厚厚的年历纸，整整齐齐地包好了书皮。
同学们怎样才能借到自己喜爱的图书呢？得写一个目录呀！我把想法告诉了王老师。王老师听了，乐滋滋地说：“思亮干事又细致，又会动脑筋，可真行呀！”我更加认真地抄写目录，最后，我还用红笔写上了“认真读书爱护图书”八个大字。我对老师说：“明天同学就可以借书了，我先做图书管理员，请老师批准吧！”老师笑着说：“好啊，争着为大家做好事，你做得对，真值得表扬啊！”老师的话，给了我力量。
第二天放学后，小小图书馆开馆了！小伙伴们争着，嚷着，笑着，要借阅自己爱看的书。 “我要看《小学作文指导》！” “我借《十万个为什么》！” “《古诗赏析》这本书好，我借！” ……
我把一本本书递给了大家，也送去了我一片爱心。同学们借到了自己心爱的书，向我送来感谢的目光，也留下一片笑声。
此时此刻，我想：有什么比为集体、为大家做有益的事，更使人感到欣慰的呢？ 这件事，我做对了，心中感到无限的快乐。 篇末简评
小作者对事件的叙述清楚、具体。其实生活中的每一件事，从开始到结束都是有过程的，有顺序的，即使是转瞬即逝的流星划过，也有“出现、划过、消失”的过程。所以，每一步的动作、想法、神态等方面的情况也有所不同。小作者就抓住了自己语言和思想的主线，把整理书的过程写得很有条理，很具体。
作文小子来支招
第一步：写什么
从小到大，我们每天都在经历不同的事，这些经历总是让人难以忘怀。比如和老师、同学一起去春游，学会了一项本领，解出了一道难题，受到老师的表扬，评选班干部等，这些都是自己曾经经历过的事。有悲伤，有欢笑，有灰心懊恼，也会有兴奋激动。把这些经历真实地描写出来，将自己独特的感受和体会表达出来，一定会引起读者的强烈共鸣。
第二步：找材料
确定自己想写的事件以后，就回忆一下事情发生在什么时候什么地方 ，有哪些人（开头，事情的起因），从这件事是什么、经过怎样（主体、中间，即事情的经过），从这件事中受到什么启发、教育，有什么收获（结尾即事情的结果）。
第三步：怎么写
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。怎样才能把“经过”部分写具体呢，可以把这部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写清楚。写的时候多问几个“后来怎样”。
第四步：写得妙
要想把记事的文章写清楚，还要向作文小子多请教几招：
一、写事就要把事情写完整，写清楚，把握文章的发展顺序
写事，可以按事情发展的过程写，也可以按时间顺序写，只有把握好记叙的顺序才能使文章的条理更清楚。按照事件发生、发展的时间进行叙述，这样可以使文章的层次和事物发展过程基本一致，可以把事情叙述得有头有尾、层次分明。
1.安事情的发展顺序写，即起因——经过——结果。 2.改变叙述顺序，形成不同的构思。
我做过的一件事
㈠班主任王老师表扬“我”为班集体整理图书。（结果）
2 ㈡放学后，看见王老师拿来许多书，我主动帮助整理。（起因） ㈢我认真地整理图书，并借阅给大家。（经过） 1.分类进行整理。 2.破书包好书皮。 3.认真写好目录。
㈣王老师表扬了我，为大家做有益的事，心里很快乐。（结果）
从上面的提纲我们可以看出，小作者写了自己帮助老师整理图书这件事。为了突出这件事情，开篇第一自然段写了老师在全体同学面前 表扬“我”为班集体整理图书，这是事情的结果。然后用“我情不自禁地想起整理图书的往事。”一句话，引出事情的发生，依序叙述事情的经过。这种倒叙的写法，先声夺人，吸引读者读下去。
叙述的顺序不同，突出的重点也不一样。无论怎样写，都要做到条理分明，有头有尾，段段相连，层层相扣。
二、写要把事情的经过写具体，叙述要有重点 怎样才能写具体呢？
1.把事情的过程分解成几个环节，一层层写清楚，写详细，写具体。把事情的过程分解成几步写，是把事情的经过部分写具体的行之有效的方法之一。我们知道，不管做什么事情，都是一步一步做出来的，作文之前想好做这件事先做了什么，然后做了什么，再做了什么，最后做了什么，把每一步都写清楚，文章自然就具体了。
【范文示例一】
赛跑
只听见老师一声哨响，我就像离弦的箭冲了出去。我已经跑完了50米，其他同学都被我甩在了后面，我得意极了。已经跑完300米了，就该冲刺了。同学们都在为我加油：“张楠加油！张楠必胜！”的口号我听得是那么清楚。心想：这次400米跑我赢定了！只差50米了，我加快了速度，只听见耳边呼呼的风声，也顾不上撩开挡住自己眼前的发丝，只是飞快地向前跑。40米，30米，我知道胜券在握了。我一回头，陶丹什么时候赶上来了？她与我并肩的刹那就超过了我。而我真心回过头来的瞬间她就到达了终点。我一下子傻眼了，关键时刻不向前冲回的哪门子头啊，真是唾手可得的胜利与自己失之交臂了……
篇末简评
这个片段写的是在400米赛跑中我一路领先，同学们为我加油，我非常兴奋；在胜利即将到来之时，由于自己回头，被后面的同学超过了。整个赛跑过程写得很具体。作者分“起跑快，一路领先、回头望、失利”这四个阶段去写，其中“一路领先”这部分有很多作者当时的想法，写得很真实。试着把这些句子画出来，读一读，体会它的作用。
2.恰当地写出人物在事情发展、变化过程的语言、动作、神态和心理活动，这样从多角度来叙述，事情就会显得厚实、丰富多彩。
【范文示例二】
吹泡泡
首先，我拿起一个带有花纹的塑料瓶，又掏出喝饮料用的塑料管。轻轻地蘸了点儿肥皂水，我屏住呼吸，小心翼翼地吹起来。只见一串串五颜六色的泡泡在空中盘旋，在阳光的照耀下美丽极了。我接着吹了好几次，一串串小得像珍珠，一串串大得像彩球，有的先大后小，有的先小后大。紧接着，我又吹了一个大泡泡，大泡泡从管口向空中飘去，我仰起脸，轻轻地吹着大泡泡儿。大泡泡儿像一个气球，飘向东边，我紧追不放，身子向后一仰又吹了一口，大泡泡儿又向西飘去。我连续不断地吹，大泡泡在天空中飘来飘去，小伙伴的喝彩声此起彼伏。吹着吹着，大泡泡快落到我脸上了，我扑哧一笑，力气大了，大泡泡破了，溅我一脸水星儿。我眨眨眼，抹了一把脸，来了个孙悟空远眺花果山的动作，把大家逗得捧腹大笑，前仰后合。
篇末简评
作者按照吹泡泡的顺序，把每一步的情况都写具体了，“首先”“接着”“紧接着”“吹着吹着”等一系列的词语使短文的条理十分清晰，即使是没吹过泡泡的读者，看过短文后也知道如何吹泡泡了。小作者对
3 泡泡形态的描写也很到位，“有大有小”“五颜六色”“飘向西来飘向东”等描写增添了读者对吹泡泡这件事的感受，仿佛也置身于吹泡泡这一趣事的行列中了。
3.注意适当的联想。也就是把看到的事情经过大脑的加工进行弥补、引申，这样可以把文章写得更深刻。例如《威尼斯小艇》一课，作者看到商人夹了货物，想到是去做生意；看到保姆伴着孩子，想到是呼吸新鲜空气„„这样联想，就是我们对威尼斯小艇的作用有了进一步的了解，使文章中心得到深化。 【范文示例三】
第一次包饺子
准备工作做好了，妈妈擀皮儿，我和爸爸包。爸爸边包边给我讲，我按爸爸说的拿起饺子皮，用筷子夹起些馅儿，小心地放在饺子皮上，学者爸爸的样子，把皮对折，上沿对齐，两手使劲一挤，只觉得黏黏呼呼的。仔细一看，原来我用力过猛，挤破了饺子皮，馅儿像个淘气的小娃娃，从皮里探出头来，好像对我说：“里面太拥挤，还是外面好。”我怕自己的“杰作”被妈妈发现，赶紧拿起一个饺子皮，堵住破的地方，还使劲拍拍。哪想到，馅儿又从另一边伸出头来。我急忙拿出第三张饺子皮紧紧裹在上面。心里说：“看你还冒头！”总算堵住了“泄露”。爸爸已经包好了六七个饺子了。我把自己包的饺子悄悄地放在它们后面，它挺着将军肚站在队尾也不知害羞。我偷偷地看一眼妈妈，妈妈正一边擀皮儿一边看着我包的那个饺子抿嘴乐呢。
篇末简评
这个小片段写得多么有情趣！小作者紧紧围绕“第一次包饺子”这件事，通过写包饺子的动作、自己内心的感受，把自己是怎么包饺子的过程写得很具体。看，小作者的联想多好：馅儿像个淘气的小娃娃，好像在对我说话。更为有趣的是，小作者生怕自己的“杰作”被妈妈发现，悄悄地将它放在爸爸包的饺子的后面，而这个饺子却 “挺着将军肚站在队尾也不知害羞”，妈妈也正看着这个饺子抿嘴乐呢。一家人的和谐愉悦跃然纸上。
动作实践
在你的学习生活中一定发生过很多事情吧？把你印象深刻的事情写一写，不少于300字。
