语言学及汉语作为外语教学理论试卷( 高级 ) 样卷( 考试时间 120 分钟 )
语言学部分
一、术语解释题
说明 : 第 1-3 题是语言学术语解释题 , 每题 2 分 , 共 6 分。请对术语作出简单明了的解释 , 并把答案写在答题纸相应的题号下。
1.音位变体 2.意音文字 3.孤立语
二、填空题
说明 : 第 4、5 题是填空题 , 共 4 个空 ; 每个空 1 分 , 共 4 分。请 仔细阅读句子的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰当的答 案。
4.语言是人类最重要的(
) 工具和(
)工具。
5.在语言中 , 只概括反映一类现实现象的词是(
)，可以概括反映相互有联系的几类现实现象的词是(
)。
三、简答题
说明 : 第 6、7 题是简答题 , 每题 5 分 , 共 10 分。请根据语言学的理论加以说明 , 答案请写在答题纸相应的题号下。
6.简要说明语言和文字的关系。
7.词汇分为基本词汇和一般词汇 , 请说明基本词汇的主要特点 , 并简要论述基本词汇在第二语言教学中的地位。
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青春的岁月，我们身不由己，只因这胸中燃烧的梦想
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发表时间：2005-07-06 11:23:5
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No.2
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汉语作为外语教学理论部分
一、填空题
说明 : 第 8-16 题是填空题 , 共 10 个空 ; 每个空 1 分 , 共 10 分。请仔细阅读句子的意思 , 并在答题纸相应的题号下填入恰 当的答案。
8.对比分析的目标是找出学生在学习目的语中的(
)，并在此基础上确定教学重点。
9.认知法的理论基础是(
)和(
)。
10.HSK 分为基础汉语水平考试、(
) 和高等汉语水平考试三种 , 共 11 级。
11.按照不同的测试目的 , 可以将语言测试分为水平测试、
、诊断测试和潜能测试等。
12.美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力 , 他把这种能力称为
。
13.练习是语言学习的重要一环 , 练习的种类一般分为理解性练习、
和记忆性练习等。
14.就语言学习而言 , 沉思型和冲动型是两种不同的
15.第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面 , 也有消极的一面 , 这种现象通常称为语言的
16.应用语言学广义上是跟理论语言学相对的 , 如社会语言学、计算语言学等 ; 狭义上则专指
。
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青春的岁月，我们身不由己，只因这胸中燃烧的梦想
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发表时间：2005-07-06 11:25:23
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No.3
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二、选择题
说明 : 第 17-26 题是选择题 , 共 10 个题； 每题 1 分 , 共 10 分。 每题下面有 ABCD 四个选项 , 请选择唯一恰当的答案 , 并写在答题纸相应的题号下。
17.第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练 , 其中语言要素指的是
A.听、说、读、写
B.听、说、读、写、译
C.语素、词汇、句子
D.语音、词汇、语法
18." 专用语言 "(LSP) 教学 , 是在
的基础上发展起来的。
A.语法一翻译法
B.直接法
C.认知法
D.功能法
19.文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的
A.观光期
B.挫折期
C.逐渐适应期
D.完全复原期
20.保证
的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。
A.难易度
B.效度
C.区分度
D.信度
21.教材可以从不同角度进行分类 , 《报刊阅读》、《新闻听力》是按
A.教学方法
B.教学对象
C.教学手段
D.课程类型
22.错误分析的理论基础是
A.对比分析
B、中介语理论
C.结构主义语言学
D、心理语言学
23.语言教学中所说的言语技能指的是
A.组词造句的能力
B.口头表达的技巧
C.听说读写的能力
D.解释词义的能力
24.按照测试的内容特点划分 ," 多项选择 " 属于
。
A.分立式测试
B.标准化测试
C.常模参照测试
D.水平测试
25.语言教学的全过程和全部教学活动可以归纳为
四大环节。
划分出来的。
A.理论研究、总体设计、课堂教学、测试
B.总体设计、教材编写、课堂教学、测试
C.教学设计、课程设置、教材编写、评估
D.教学任务、教学过程、课外活动、评估
26.把汉语课分为会话课、阅读课、听力课 , 是根据
来划分的。
A.语言材料的性质
B.语言知识内容
C.语体风格
D.言语技能
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发表时间：2005-07-06 11:26:1
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No.4
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三、术语解释题
说明 : 第 27-30 题是术语解释题 , 每题 2 分 , 共 8 分。请对术语作出简单明了的解释 , 并把答案写在答题纸相应的题号下。
27.教学评估
28.语言学习理论
29.( 第二语言 ) 学习动机
30.课件 (courseware)
四、论述题
说明 : 第 31-35 题是论述题 , 第 31 一 33 题各 6 分 , 第 34、35 题各 7 分 , 共 32 分。请根据第二语言 / 外语教学的理论和实践 加以论述 , 答案请写在答题纸相应的题号下。
31.试述成人学习第二语言的特点。
32.请举例简要说明考试的反馈作用。
33.简述听说法的理论基础及其主要特点。
34.简述汉字教学的原则和方法。
35.外国学生常说 " 我见面了我的朋友 " 这样的句子。请你先汉
分析一下产生这种偏误的主要原因 , 并加以改正 ; 再简要说明应采 取的教学对策或方法。
五、综合课教案设计题
说明 : 第 36 题是教案设计题 , 共 20 分。请阅读和分析所给的课文 , 并写出教案。教案请写在答题纸相应的题号下。
36.根据下面的课文 , 设计一份综合课教案。
( 教学对象 : 初级班 ; 课时 :90 分钟。 )
( 情景 : 田中和金成泰是同屋。 )
金成泰 : 田中 , 起床啦 , 起床啦 !
田中 : 今天星期六 , 干吗起得这么早 ?
金成泰 : 我们一起去打网球吧。
田中 : 我网球打得不好。去游泳怎么样 ?
金成泰 : 我游泳游得不好 , 去唱卡拉 OK 吧。
田中 : 好啊 , 我特别喜欢唱中国歌儿。
金成泰 : 是吗 , 我怎么不知道 ?
田中 : 山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
金成泰 : 那你给山口打个电话 , 问问她去不去。
田中：行, 我现在就打。
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青春的岁月，我们身不由己，只因这胸中燃烧的梦想
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发表时间：2005-07-06 11:26:46
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andrewlin
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No.5
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设计一份综合课教案，怎样把它做好？？？
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发表时间：2005-07-06 14:41:58
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晓泉
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No.6
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请问, 那里能买到高级考试用书的二手书, 有转让二手书的朋友发悄悄话给我!谢谢!
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发表时间：2005-07-10 17:33:47
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No.7
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语言学及汉语作为外语教学理论试卷答案
语言学部分 ( 共 20 分 )
一、术语解释题 { 每空 2 分 , 共 6 分 }
1.音位变体： 处在互补关系中的相似的音素彼此并不对立 , 即不起区别词的语言形式的作用 ( 也即不能区别意义 ), 可以把它 们归并为一个音位。 (1 分 ) 这种处于互补关系中的各个音素被看 成同一个音位的不同变异形式 , 也即音位变体。 (1 分 )
2.意音文字 : 兼用表音、表意两种方法的文字体系。 (1 分 ) 一般是在表意字的基础上由表意字、借表意字充当的表音字、兼有 表意表音的意音字来记录语言中的词或语素。 (1 分 )
3.孤立语 : 以词的结构为主要标准而划分出来的语言类型 之一 ;(1 分 ) 其主要特点是缺乏词形变化 , 多用词序、虚词来表达 语法关系。 (1 分 )
二、填空题 ( 每空 1 分 , 共 4 分 )
4.交际、思维
5.单义词、多义词
三、简答题 ( 每题 5 分 , 共 10 分 )
6.答题要点 :
语言是人类最重要的交际工具 , 文字是记录语言的书写符号系统。 (1 分 ) 文字是记录语言的 , 所以每一种文字都必须适应自 己所记录的语言的结构特点和语音特点。 (1 分 ) 语言要求文字正 确地记录它。语言的特点制约着文字的特点。 (1 分 ) 但是文字和 语言毕竟不是一回事情 , 用什么形体去记录语言 , 其间没有必然的 联系。不同的语言可以采用相同的文字形式 , 同一语言也可以采 用不同的文字形式。 (2 分 )
7.答题要点 :
基本词汇是语言词汇的核心 ,(1 分 ) 它表达和人们日常生活关系密切的事物 , 一般由一个词根构成 ,(1 分 ) 具有全民常用、稳 固、构词能力较强等主要特点。 (1 分 )
正是由于基本词汇的上述特点 , 它使用频率高 , 而且是大量的 一般词汇的基础 , 牢固地掌握了基本词汇就等于掌握了整个词汇的骨干 , 因此 , 在第二语言词汇教学中 , 基本词汇教学是基础与中 心。 (2 分 )
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发表时间：2005-07-13 23:57:17
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No.8
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汉语作为外语教学理论部分 ( 共 80 分 )
一、填空题 ( 每空 1 分 , 共 10 分 }
8.难点
9.认知心理学、转换生成语言学
10.初、中等汉语水平考试
11.成绩测试
12.语言习得机制 (LAD)
13.模仿性练习
14.认知风格
15.迁移作用
16.语言教学 ( 或第二语言教学)
二、选择题 ( 每题 1 分 , 共 10 分 )
17.D 18.D 19.B 20.B21.D 22.B 23.C 24.A 25.B26.D
三、术语解释题 ( 每题 2 分 , 共 8 分 )
27.教学评估是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分 两种 , 一种是教学过程中的评估 , 目的是为了得到学生对教学的反 馈 , 以便改进教学 ; 一种是总体性评估 , 目的是为了评价整个教学 计划的价值。
28.语言学习理论是研究语言学习和获得的心理过程、揭示 语言学习和获得的客观规律的理论。语言学习理论的研究对语言 教学至关重要。
29.学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素 ( 或个体因素 ), 对第二语言习得有十分重要的影 响。一般将学习第二语言的动机分成两种 , 持工具动机的学习者 把语言作为一种工具来学习, 持综合动机的学习者是想成为目的 语社团的一个成员。
30.用来存储、传递、交换、解释、处理教学信息 , 并对它们进 行选择、评价和控制的教学程序 ( 软件 ) 叫课件。课件是由课件设 计者根据教学要求用软件工具或计算机语言编制出的计算机教学 软件。
四
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发表时间：2005-07-13 23:58:1
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No.9
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四、论述题 ( 共 32 分 ) 31.(6 分 ) 答题要点 :
成人语言学习的生理器官已经成熟 , 智力发育健全 , 思维能力较强 , 因而在第二语言学习中 , 能够充分概括和归纳语言材料。 (1 分 ) 成年人在学习第二语言之前 , 已经掌握了第一语言 ; 第一语言 会对第二语言的学习产生迁移作用 ( 正迁移作用或 / 和负迁移作 用 ) 。 (2 分 ) 成年人第二语言学习一般是在正式场合 ( 课堂 ) 进行 , 因 此在学习时间、学习环境、学习方式等方面都不同于第一语言学习。 (1 分 ) 成年人学习第二语言的动机和目的多种多样 , 这和儿童习得 母语是为了生存和发展有很大的不同。 (1 分 ) 成年人学习第二语言 要克服文化障碍 , 避免文化冲突。 (1 分 )
32.(6 分 ) 答题要点 :
指出什么是反馈作用 : 指考试 ( 测试 ) 对教学所产生的影响。(1 分 ) 反馈作用有积极和消极之分 ,(1 分 ) 能对教学作良好的引 导 , 对学生的学习起督促和促进作用的是积极的反馈 ,(1 分 ) 将学 生引向错误方向 , 甚至出现教学为考试服务的是消极反馈。 (1 分 ) 举出例子。 (2 分 )
33.(6 分 ) 答题要点 :
听说法产生于 20 世纪四五十年代的美国 ; 它以结构主义语言学和行为主义心理学为理论基础 ,(1 分 ) 是对现代第二语言 教学发展具有重大影响的教学法之一。昕说法的主要特点 : ① 昕说领先。它继承和吸收了直接法注重口语的特点 , 在昕说读 写四项技能中以听说为重点 , 课文也多以对话形式展开 ;(2 分 ) ②反复实践 , 养成习惯。强调语言是一种习惯而不是知识 , 较 少知识性的讲解 , 提倡引导学生通过归纳性类推掌握语言规律 , 主张模仿、重复、记忆 ;(1 分 ) ③以句型为中心进行操练。句型是教学的基础和中心 , 进行语言项目的替换练习, 反复操练 , 以 达到自动化的目的 ;(1 分 ) ④注重语言结构的对比 , 并在此基 础上找出学习的难点 , 确定教学的重点。⑤尽量防止学生出现 错误 , 一旦出现要及时纠正 , 避免错误习惯的养成。 (1 分 )
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发表时间：2005-07-13 23:59:27
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No.10
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34.(7 分 ) 答题要点 :
先认读 , 后书写 ;(1 分 ) 先教可以作为部件的独体字 , 后教合体字 ;(1 分 ) 先教笔画少的字 , 后教笔画多的字 , 教新部件要笔顺 笔画展示清楚 ;(1 分 ) 适当利用汉字的造字特点进行说明 ;(1 分 ) 注意区分同音字的不同字义 , 容易混淆的字要作对比练习;(1 分 ) 对学过的部件要及时归纳总结 ;(1 分 ) 尽量做一些用字组词的练习, 帮助学生理解字义词义 ; 采用描写、临写、抄写等方式练习写汉 字。 (1 分 )
35.(7 分 ) 答题要点 :
指出偏误产生的主要原因 : 把离合词 " 见面 " 等同于自己母语中相应意义的及物动词。 (2 分 ) 改正句子 , 例如 :a.我和 / 跟朋友 见了〈一〉面。或 z b.我见到了我的朋友。 (2 分 )" 离合词 " 的教学 对策 : 说明离合词的结构和用法特点 ,(1 分 ) 把离合词作为动宾 短语处理 ,(1 分 ) 把离合词同动量补语、时量补语等的教学结合起 来。 (1 分 )
五
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发表时间：2005-07-14 00:01:28
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五、综合课教案设计题 ( 共 20 分 ) 36.参考答案要点 :
A.教学目的和要求
a.通过本课教学 , 使学生基本掌握程度补语 ( 状态补语 ) 的用法 , 连动句的用法 , 以及 " 起床 "" 唱歌 "" 游泳 " 等离 合词的用法。 (4 分 )
b.掌握功能项目 : 邀请、商量、打算、评价等。 ( 指出一到两个即可。 )(1 分 )
B.教学环节和步骤 z
I.复习旧课 (1 分 )
E .学习新课
a.生词学习(1 分 )
b.课文讲练 (2 分 )
c.重点词语讲练。分 ): 这么 (“这么早” ), 怎么 (“ 我怎么不知道”) , 干吗 , 就 (" 我现在就打 ") 等。
d.重点语法讲练 (6 分 , 答出两个即可 )
i.离合词 ( 如 :" 唱歌 "" 起床 "" 游泳 ")
ii.程度补语 ( 状态补语 ): 意义、格式、否定和疑问形式。 ( 如 " 干吗起得这么早 "" 我网球打得不好 "" 我游泳游得不 好 ")
iii.连动句
( 如 " 我们一起去打网球吧 "" 我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿 ")
e.活用练习。(1分 )
皿 .课堂小结和布置作业 (1 分 ) IV.合理分配教学时间 20 分 )
参考 : 复习旧课 ：5 分钟、生词学习:10 分钟、课文讲练 : 25 分钟、重点词语讲练 :10 分钟、重点语法讲练 z20 分 钟、活用练习:15 分钟、课堂小结和布置作业 :5 分钟。 V .板书设计及教具使用。(1分 )
