《教师，做反思的实践者》读书心得
临洮县第三实验小学张萍
本学期，我读了《教师，做反思的实践者》。这本书采用通俗的创作方法，以案例为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例，情境式的叙述，流畅的语言，充满感情的评述，发人深省的剖析，让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
在《教师，做反思的实践者》一书中，有这么一篇文章--《赏识孩子的努力而不是聪明》。读后，真是令我受益匪浅，更让我感受到\"认真\"的美，\"努力\"的美。作为父母、老师，应该赏识孩子的勤奋和努力，对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。每个孩子身上都有许多与生俱来的特质，比如相貌、气力、智商等，许多的家长和亲戚朋友总喜欢夸奖孩子聪明、漂亮，正如中国学者对教授女儿的夸奖一样，这样的表扬、赏识对孩子是极为不利的，因为孩子多是根据别人对自己的评价来发展自己的。从教授的话语中，我们感到赏识应该着眼于受表扬者个人的劳动和努力，着眼于受表扬者今后的发展，否则，就会产生错误的导向。我们应该告诉孩子成功与失败并不是对立的，它们不过是一种比较，有时，成功只是比失败多了一点点，只要努力与勤奋，就是在不停地前进。就像文中，家家的父母看到了孩子努力与勤奋，并由此为自己的孩子感到由衷地欣慰。虽然，很多情况下，我们的确应该故意的淡忘孩子的聪明，可我们要重视孩子的努力，并把这种理念传递给孩子，让他们感觉到只有努力才能获得爸爸妈妈和老
师的认可和夸奖。
曾经听过一位师范大学博士的心理讲座，竟然也讲到了这个问题。他说，孩子的天资是已经既定的事实，家长不应该在这个问题上给孩子造成困扰。聪明的固然好，不聪明的，或者智力一般的，也是正常的，只要他能够很好的适应这个社会，那么他就是成功的。这让我想到我们班的洪晓毅同学，平时在写字总是比别人慢了很多，虽然家长在家也督促练习，可就是收效甚微。和其他小朋友比起来总是差了一截，动作发展和语言发展都比别人慢很多。但是我没有放弃，每次写字课都站在他的旁边辅导，现在，他写字比以前快多了。
回想多年的教育历程，很多时候我们老师会在评语中写道：你真聪明！你是个聪明活泼的孩子！看来，我们教师也要改一改自己的表扬语了，要多鼓励孩子的努力。因为用\"聪明\"来赞赏孩子，有失公平，不能调动孩子的积极性，反而会造成孩子在解决问题时拈轻怕重，专捡自己会的做，容易做的做，那些有难度的，需要费脑筋的，就不负责任地丢给别人！这样势必会造成孩子身心的不均衡发展。很多时候，我们听到家长在聊起自已孩子的时候，常常会说：\"我家孩子聪明是聪明，就是太调皮了，上课不专心听讲，真是拿他没有办法！\"仅从言辞上来看似乎是对自己的孩子十分不满，但从语气、神态上来看无不透露着对孩子\"聪明\"的赏识。在这样的家长心目中，孩子的活泼机敏要比勤奋刻苦更可贵。这样的家长经常性会使用\"我的宝贝真聪明\"等诸如此类的话来对孩子表示赏识。长期下去，孩子不通过任何努力就能轻易地满足自己的虚荣心，自然会对那些扎实刻苦的孩子表现出
轻视，自已当然更是每日以\"聪明\"自居，漂浮散漫了。
尺有所短，寸有所长。先天是无法改变的，但后天我们却能努力。自古以来那些后天因刻苦而改变命运，先天聪明但因恃才孤傲而惨遭失败的情况也屡见不鲜。所以，无论是老师还是家长，都要努力让学生发挥出后天的潜力。让孩子们知道，不管聪明与否，刻苦勤奋是走向成功的必备品质。
有这样一段很精彩的话：假如你的孩子不能成长为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦；假如你的孩子不能成为一位名人，那就让他做一个平凡的人，无论是地地道道的农民，或是普普通通的工人，也无论是一名军人还是一位商人，只要他诚实、正直、善良、上进，为父母者都应感到骄傲，因为他们培养出来的孩子是一个对社会有用的人，这就足够了。
