第二课时
教学目标：
1.继续学习课文，弄懂大禹为什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。 2.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重点：理解课文，体会大禹的英雄形象。
教学难点：体会大禹不辞辛劳、大公无私、为民造福的奉献精神。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一． 谈话导入。
上节课我们了解到洪水肆虐，人们过着悲惨的生活，鲧治水失败，临终前把治水工作托付给了禹，那么大禹是怎样治水呢？ 二．学习课文。（出示设问导读1）
1.请学生默读课文3自然段，抓住重点词语体会大禹的做法。
[引导学生比较大禹的治水方法和父亲的不同之处，体会禹的聪明才智。] 大禹在治水的过程中还会遇到什么问题，又是怎样解决的？
我们了解到禹治水过程中的遇到的困难和付出的努力，感受禹治水的艰难。（板书：历尽千辛万苦）
2、学习第四段。
（1）在治水的过程中，有一件更加令人感动的事，想听吗？
课文中给我们讲了一个“三过家门而不入”成语故事，请同学们自读这一段，找到在哪里。（板书：三过家门而不入）
出示故事。学生想象、补充。
（2）、比较读4段，组内讨论，用上这些词，你从中体会到了什么？
“仅仅”、“就”说明时间很短暂，马上离开了家。“却”路过家门，可是顾不得进去。
（3）、有感情的朗读这一段。
3、深入情境，情中悟理。（学习五自然段）
过渡：大于坚持不懈的智力洪水10年，终于把洪水治服了，那又会是一番怎样的景象呢？让我们一起读5段。
（1）、读完之后，现在你的心情怎样？为什么？ （2）、句式练习，感悟禹的奉献精神。
（3）、（出示大禹像） 让我们（永远）记住这位无私奉献的英雄——大禹 拓展：如果此时你是老百姓，你会对大禹说什么？再读课文，感受大禹治水的艰辛和伟大。 （4）、做巩固练习。
三、总结全文，回归主题。
因为禹心系百姓，为民造福，大公无私，是人们心目中的大英雄，所以大家要尊称他为“大禹”。因此，《大禹治水》、《三过家门而不入》的故事才会家喻户晓。可见，奉献是我们人生价值和生命地位的体现。（板书：奉献）
板书设计 ：
大禹治水
历尽千辛万苦
（ 奉献）
三过家门而不入
制服洪水(英雄)
