新课标人教版小学语文一年级上册14《自己去吧》教
学设计
教学目标
1、认识“自、己”等12个生字;认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西”
四个字。
2、正确、流利地朗读课文,注意读出一定的语气。能背诵课文。
3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式,了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意,知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。
4、初步建立自立的意识,懂得能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。
教学重点难点
1、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。
2、练习多种形式的朗读,并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。
教学准备
课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。
教学过程
第一课时
一、创设情境,引导拓展
1、多媒体课件出示画面或者出示课文挂图,配上背景音乐──管弦
乐曲《快乐的小熊猫》。
师:小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了,眨着亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸边的小草醒来了,伸伸懒腰,对着河水照镜子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水,喜欢极了,真想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢?小鸭会怎样对妈妈说?妈妈会帮助它吗?
2、出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读,要求读准字音,读通句子。提示学生把不认识的字画出来,读读拼音,问问同学或老师。
3、指名读小鸭和妈妈的对话,评议讨论。
师:“你”的下面加上“心字底”就成了“您”,小鸭对妈妈是多么尊重,多么有礼貌呀!可是鸭妈妈却让它自己去游,是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀?
4、分角色朗读,指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气,熟练对话。
二、启发想像,尝试拓展
1、师:“过了几天,小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳,小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的?如果小鸭怕困难了,鸭妈妈又会对它说些什么呢?
2、让学生自由展开讨论,大胆地发表自己的意见。
3、小鸭学会了游泳,鸭妈妈看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么?小鸭会怎么说?
4、小组合作讨论,自编对话表演。
三、举一反三,自主拓展
1、出示小鹰和妈妈的对话。学生自读,自学这一段中的生字,同桌互相考一考,记一记。
2、指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利,读出恰当的语气。
3、进一步启发想像,鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的?小鹰又会遇到什么困难?小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔?
4、教师提供背景音乐《鹰》,放手让学生根据课文内容,小组进行讨论,并合作创造、编排、表演童话剧。
5、汇报交流,表演后师生共同评议。
四、学科整合,拓展认识
1、小结:小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时,它们的妈妈都说了一句什么话?揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗?
2、用“学会”进行说话练习,说说自己最近学会了什么,是怎样学会的。
3、听音乐《洗手绢》,师生一起边歌边舞。
五、作业
1、表演:回家把这个故事表演给家长看。
2、画画:可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做:回去自己学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。
第二课时
教学目标
1、通过教学使学生明白小猴学会了什么,小鸭学会了什么,小鹰学会了什么。懂得自己动手的重要性,从小树立自立的意识。
2、会读:吧猴要摘学爬洗澡游泳那景
3、会写:自己吃风
4、会用“我学会了„„”说话。
教学重点
1、会写生字“自己吃风”。
2、会用“我学会了„„”说一句话。
教学难点
理解自己动手的重要性,树立自立意识。
教学用具
字卡小黑板
教学过程
一、理解课文内容
师:课文写了哪几种小动物?
生:小猴、小鸭、小鹰和它们的妈妈。(板书)
师:他们学会了什么本领?
生:小猴学会了爬树小鸭学会了游泳小鹰学会了飞翔书)
翔 (板
师:你能连一连吗(出示课件)?Xiǎoyā爬树Xiǎohóu飞翔
Xiǎoyīng游泳 学生做连线练习。教师指名学困生上台连一连。
二、角色表演
⑴每组各抽出两名学生上台前表演:小动物们与妈妈的对话。 ⑵两组一起表演:分别扮演小动物和妈妈。
小猴说:“妈妈,我要吃果子。”妈妈说:“树上多着呢,自己去摘吧。” 小鸭说:“妈妈,我要游泳。”妈妈说:“池塘大着呢,自己去游吧。” 小鹰说:“妈妈,山那边有什么呀?”妈妈说:“风景可美呢,自己去看看吧。”
结语:师:这样,小猴学会了________
生:——爬树。
师:小鸭学会了_________
生:——游泳。
师:小鹰学会了_________
生:——飞翔。
三、分角色读课文,进一步体会“自己的事情自己做”的道理 师:小动物们是靠妈妈还是靠自己学会了本领呢?
生:靠自己。
师:说一说,你在家里学会了什么本领?老师相信你也一定能写下来。
生:我学会了______________。(板书)
四、齐读“自立歌”:说一说,你自己是“好汉”吗?
五、课堂练习
⑴认读课后生字,小组成员互相读一读。
⑵出示生字卡片,指名学生读一读。
⑶跟我学,按笔画顺序写下列生字:自
六、课堂检测
⑴连一连:hóuzipáshùxǐzǎo
爬树猴子游泳
⑵按笔画顺序写下列生字:自己
己吃风(板书) yóuyǒngfēixiǎngbúyào 洗澡不要飞翔 吃风