14.《自己去吧》教学设计
一、导入:
我们都知道，鸭子很会游泳，老鹰会飞很高很高，这些本领都是怎么学会的？今天，我们学习第14课《自己去吧》。（板书课题，齐读课题）
读了课文就知道，这些本领是怎么学会的。
二、初读课文。
1.初读一遍课文。如果在读的时候，遇到不认识的生字，你会怎么办？
（读拼音；问同学；同老师或爸爸妈妈）
2.生读课文。（读完后把书放在桌子左上角）
3.识字：自、己、您、景、深、带、那、吗、吧
（1）分男女生组做游戏，看谁认识的字最多。
自：怎么记住它？（白加一横；目加一撇；）
己：组什么词语？（自己）
您：齐读；什么时候可以用到这个词？ （对老师、爷爷奶奶、爸爸妈妈——长辈）
景：用课文的一个词语？（风景）用今天要学的一个生字组词语？（美景）深、学、会：（学会是一个词语）
带：谁能找到带字在课文中的句子。（指名读）
吗、吧 ：“吗、“吧是轻声；哪个句子出现了这两个字？（指名读）
三、再读。
1.分段读课文。
2.读了课文，我有两个问题：“自己去吧”是谁对谁说的呢？它为什么要说这样的话？自己再读读书，找找答案。
3.生汇报：
（1）“自己去吧”是谁对谁说的呢？（小鸭妈妈对小鸭说的，小鹰妈妈对小鹰说的） 指名读这两句。
找到这两句了吗？齐读小鸭妈妈说的话；齐读小鹰妈妈说的话。
（2）它们为什么要这样说呢？我们看看看小鸭和小鹰是怎样和妈妈商量的？（指名读小鸭说的话，指名读小鹰说的话）
师：小鸭和小鹰是在和妈妈商量，你平时和爸爸妈妈商量过的吧。那商量时该怎样的语气呢？（指名再读）
（3）就是这样商量的语气，它们的妈妈为什么不答应呢？（妈妈让它们勇敢地做自己的事情）。
（4）结果呢？小鸭学会了什么？小鹰呢？
（5）小结：看来，每个妈妈都是深爱着自己的孩子的，所以她们才会对自己的孩子说：“自己去吧”。所以，大家遇到事情的时候，应该自己去试一试。
4.角色朗读（两次训练）：
小鸭、小鹰、鸭妈妈、鹰妈妈、叙述部分。
5.背诵课文（可加上动作）。
四、生谈最近学会了什么本领。
五、写字。
1.己：竖弯勾不能出头；
东：第二笔是“撇折”，不是竖折；最后一笔是一点。
西：里边是竖弯，不要有勾。
2.师在黑板示范。
