14.自己去吧
教学目标：
1.认识12个生字，会写4个字。 2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重难点： 课前准备：
教师准备：课件，flash课件，生字卡片。 学生准备：课本，生字本，生字卡片。
教学过程：
一、巧用谜语，导入新课
1.师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：
师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”
生：鸭子。
师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”
生：老鹰。
教师出示小鸭和小鹰的图片：
2.师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。老师板书课题，学生书空，齐读两遍课题。 检查生字预习：
认生字。出示带拼音的生字宝宝。 巩固识字。出示去拼音生字。 ①多种形式练读，在读中与生字反复见面。
②利用课件、生字卡片组词认读。（生字卡片找朋友，如，“景色”的“景”在哪里？“景色”的“景”在这里。还可以将生字卡片做成苹果的样子，谁读下来送给谁。）
5.自主识记字形。（说一说，记一记。） 谁来说一说，你是怎么记住这个生字的？
方法指导：①熟字+偏旁（左右结构，某某字旁/上下结构，某某字头/底）
②熟字-偏旁（“哪”去掉口字旁“那”）
③比一比（通过与熟字比较字形识记生字，如“自”和“目”字形相近，指导区别音形义）
（一） 巩固识字，指导书写。
大家说，小鸭和小鹰棒不棒啊？对啊，他们在妈妈的鼓励指导下学会了生活的本领，那大家想不想向它们一样棒啊？生：想。
师：好，现在我们一起来学写生字，看谁能写的最棒？ 师指导观察范字
提醒学生注意以下字的写法：
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。与“车”进行比较，区分字形。
生描红练写，师随时提醒写字姿势。 评议展示。
（一） 精读入情，演读入境。
1.带着问题整读课文。 大家生字读的真棒，现在淘气的生字宝宝又跳到了童话故事里，自己读读课文吧！
找两生读。我们再来自由的读一下课文，看课文到底讲了什么故事？
师：瞧，今天天气多好！（出示彩图）小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀…你能说说小溪边的美景吗？
生：蓝蓝的天、清清的水、绿绿的草地。 生：草地上还有许多美丽的小花。
生：河那边还有许多许多的大树。 师：是呀，小河边多美呀！
师：（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？
你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？
请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。 生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：你 把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁还想读？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：谁还想游泳？大家自己来读吧。（把小鸭子非常想游泳的心情读出来。。） 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：他读得有点急切，你想不想读？（师指着举手的同学。） 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：晤，特别特别想去游泳。谁还来读？ 生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：能不能读快一点，让鸭妈妈听了就带你去游泳？大家一起读。 生：（齐声）：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：鸭妈妈怎么说？妈妈带小鸭子去了吗？
生：妈妈没有带小鸭子去，妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：妈妈是这样说的吗？在书上找出来读一读。 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：她读得不错，还会用上手势，摇摇头说不深。还有没有人想读？ 生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：读得真好。鸭妈妈为什么要让孩子自己去游泳呀？为什么不陪着小鸭去游泳呢？会不会有危险呢？是不关心自己的孩子吗？
生：鸭妈妈认为小鸭子已经长大了。 生：鸭妈妈想让孩子学本领。
生：小鸭的身体和羽毛会游泳的，不会有危险的。
师：你是说小鸭的身体和羽毛有浮力，会帮助小鸭子游泳，是吗？ 生：鸭子本来就是会游泳的，不会被淹死。 师：你是怎么知道的？ 生：我在河里看见过的？
师：原来是这样，谁再来读读鸭妈妈的话？ 生：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：你读的真深情，奖你一颗五角星。 生：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：他读的也不错，还配上动作，也奖你一颗星。
7、小鸭真听话，它独自一人去练习游泳，小鸭子学会游泳了吗？是怎么学会的?
生：小鸭子学会游泳了，它学来学去就学会了。 生：小鸭子学会游泳了，它天天学就学会了。 生：小鸭子学会游泳了，过了几天它就学会游泳了。 师：把书上的这句话齐读一遍。 生：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：现在我们来分角色朗读课文第一段，我来当作者，读作者写的话，男孩子扮演小鸭子，读读小鸭子的话，女孩子当鸭妈妈读鸭妈妈的话。听懂了吗？
师：小鸭说：
男孩子：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：妈妈说：
女孩子：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 师：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：很好！男、女同学交换角色，再来一遍。（略）
师：现在我要请三个小朋友戴上头饰来表演故事，谁愿意上来表演？ 生：小鸭说：
生：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 生： 妈妈说：
生：“小溪里的水不深，自己去游吧。” 生：过了几天，小鸭学会了游泳。
师：他们的表演真精彩，我们给他们鼓鼓掌。
小鸭终于学会了游泳，他的心情怎样？它会对妈妈说些什么？ 师：刚才我们学了课文地一段，大家都很棒。现在我要请小朋友自己来学课文第二段，先看看图再读读课文，不认识的字自己想办法解决，你们能行的，自己去学吧！
生：（自学课文） 师：有什么问题吗？
生：有问题，课文最后一个词不懂。 师：谁能帮助他？ 生：飞翔就是飞的意思。
生：飞翔就是飞得很高，飞得很远。
师：还有问题吗？老师有个问题，课文中的“自己”指的是谁呢?我不太明白，谁来告诉我？
生：“自己”是指我自己。 生：不对，“自己”是指小鹰自己。 生：是指小鹰。
师：再仔细去读读课文吧。
师：现在请小朋友了分角色表演第二段，每三个人一组，自主分配角色表演，然后交换角色，可以自己想词和配动作，生表演。
师：学了这篇课文你懂得了什么道理？ 生：我懂得了学本领要自己学。 生：我懂得了学本领要不怕累，不怕苦。 生：我懂得了自己的事情要自己做。
（二） 扩展活动 师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？
师：最近，你学会了什么？是怎么学会的？ 生：我学会了跳绳，是体育课上学会的。 生：我学会了踢毽子，是邵羲敏教我的。
生：我学会了许多字，是老师上课的时候教我们的。 生：我学会了认识时钟。……
师小结：大家说得真好，学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活，自己能做的事情要自己做。但是，做事前要动脑筋想一想，哪些事能做，哪些事不能做要，注意安全。
师：好极了，我们每天都在学好多本领，你们会越来越棒的！
2.师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》。
播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。 板书
小鸭
游泳
11.自己去吧 学会了
小鹰
飞翔
