浅析中学生物教师应该具备的基本素质
中学生物教师的任务是发展学生的生物科学素养和对生物技术的认识，使
学生在生物技术占主导地位的21世纪中，能更好的生活。生物教师要努力满足
学生在现实生活中渴求生物科学知识和一些生物技术的需要，使学生了解生物科
学、技术的迅猛发展，并能领略到这些领域的工作和成就。 要胜任当代中学生
物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物专业知识和实验技能为基础，同时
还要具有和不断提高几方面的知识及技能：
1，对教育的热爱和执著追求
热爱是当好生物学教师的开始成为一个人民满意的教师，当好一名合格的生
物学科教师，她首先需要的是对教育事业的热爱；对生物学教育的热爱；对莘莘
学子的热爱；对生命的热爱。生命的美丽，在于她的生机勃勃、百芳斗艳、生生
不息。生物学科的魅力，在于她能激发学生的志趣、启迪他们的智慧，促使他们
重新燃起希望的火花。处在风华正茂的中学时代，一个学子从中学生物学老师那
里首先学到的，应该是出自内心对生命的赞美与歌颂，对生命科学的激情与热爱。
因此，作为一个中学生物学教师，在教学的全过程中，不管是新课的讲述、实验
的操作、专题的讨论、还是复习课的知识串讲、习题演练、问题评析，都要以自
身对生命的热爱，以生物学科特有的魅力，去感染学生，去激励学生！引导他们
在中学整个的学习过程中，通过勤奋，去追求学业的辉煌，去创造人生的年华。
长期的教学实践业已证明，“相互信任、相互信赖、和谐融洽的师生关系，是成
功进行中学生物学教育的基本保证。
2，理解中学生物学课程的性质和价值
对中学生物学课程性质价值的认识反映了教师对自身工作、任务特点等的理
解，这些理解直接影响到教师工作的努力方向，是对生物教师专业素养的基本要
求。生物教师对中学生物课程的认识会随着时代的前进和生物科学技术的进步而
不断的深入和变化。特别是在我国启动了第八次基础教育课程改革以来，生物课
程在课程理念、课程目的、课程框架和内容要求等方面都有了很大变化。生物教
师要不断的学习与时俱进。
3， 理解生物科学和技术的本质和特征
生物学教育有两块基石：一是人们对生物科学，对科学的本质和特征的理解；
二是人们对青少年认知规律的认识。生物老师对生物科学和技术的本质的认识，
有组于教师在教学工作中根据学科特点有针对性性地组织学习活动、有效地培养
学生的生物科学素养。
4， 掌握学生的学习规律和学习特点
掌握学生的学习规律和学习特点，这是生物学教育的另一基石。教师掌握了
教育心理学的理论和学生的认知规律后，可以减少实际教学中的盲目性，提高学
生的学习效率，并能及时解决教学中的问题。这方面的知识是教师工作中的理论
基础。我们将在第三章集中介绍一些影响当今科学教育改革方向的理论和观点。
5，能够使用多样化的教学方法
教师在明确课程中的教学任务和要求后，要有能力去设计一系列目标明确、教学方法适当的学习活动，能使用多种教学方法和手段引导学生主动地参与学习过程，让学生经常动手实践，并在学习中较深入地思考一些问题，使学生的学习成为一个有序、有效、有趣的过程，也是我们学习的重点内容。
6， 能够利用多种评价方式来反映学生的进步
要考察学生高层次的认知能力和学习成果，评价学生在态度、情感和过程技能等方面的进步，就需要教师具有较强的专业技能，我们将在第十章介绍评价的相关内容。
7，专业素养的持续发展
每一位生物教师都应该具有不断提高自身专业素养、保持个人持续发展的才能，以适应快速发展的生物学课程对教师的要求。生物教师参与教育研究是自身发展的一个重要的途径，同时，教师还应利用多种学习资源和培训的机会提高自己的学识和教学技能。我们将介绍一些教师在教学工作中开展教学研究的内容与方法，以及如何实现自身专业素养发展的途径和要求。
