《我的信念》教案
一、教学目标
1、通过朗读，体会本文语言的朴质美
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的重大成就
3、通过学习课文，让学生得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。
二、教学重难点
1、分析文章中哪些方面表现玛丽•居里的性格和高尚的思想品德。
2、通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
三、教学安排：一课时
四、教学过程
（一）导入：
有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着，夏天，炎热的仓库内弥漫着浓浓的烟雾，工作服被灰尘和汗水染得脏兮兮的，眼睛、喉咙也被烟熏得刺痛。冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，功勋盖世但却淡泊名利：玛丽•居里。今天，我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。
（二）整体感知：
1、教师范读全文，要求学生认真听读，初步感知文中居里夫人对自己理想、信念的揭示。
2、听完老师朗读后，要求学生给课文P43的“读一读，写一些”的生字词正音，教师订正明确，再反复齐读生字词。
（三）品味思考
1、默读，搜集、筛选信息：
要求学生再默读一遍课文，进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 明确：坚韧不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发现保持安静不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学
2、师生共同讨论，将以上的信息进行分类，那些词是概括了居里夫人哪个方面的特点 板书：思想理念------探讨真理、不图财富、沉醉科学
环境需求------保持安静、追求自由、珍惜时间
工作态度------集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋
（四）探究研读
1．学生阅读课文，完成下列思考题。
①第三自然段“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独得过着求学的岁月”。为什么作者“孤独的过着求学的岁月”却说“我有许多美好快乐的记忆”，这样写有矛盾吗？ 明确；因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。
②第五自然段“诚然„„物质上的利益”这两句话用了什么样的手法？突出表现了居里夫人和她丈夫的什么品质？
明确：对比的手法。表现出他们献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。
（回到板书的对思想理念的巩固）探讨真理、不图财富、沉醉科学。
③第七自然段：为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者什么心态？ 明确：科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。
④反过来看第二自然段“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。”这里的“某种力量”指的是什么？
明确：对科学的热爱与科学的魅力
⑤小组讨论：居里夫人的人格美表现在哪些地方？
明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神， 她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
（五）扩展延伸：教师引导学生自由谈谈对文章语言的看法。
教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。这种朴素而平实的语言风格的特点是不重文采，而重写实，这也是传记类作品的特点。
参考：
A、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。
B、人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
C、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、课堂小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、课后作业
要求学生在课后收集名人为科学探索研究的故事，从中你得到什么启示，写一篇读后感，字数不限。
