《语文教学论》教案
姓名:赵丰萍
学号:1993080348 班级:08中文(3)
《我的信念》
玛丽.居里
一.教学目的:
1、知识目标
1)理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。 2)学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。
2、能力目标
学习从不同层面梳理、把握主要内容,掌握处理信息的方法;
3、情感目标
感受居里夫人那颗水晶般的心,并联系自己的人生深入思索:磨练意志,学会生活,热爱科学。
4、实践目标
1)学会搜集、筛选和交流资料。
2)学会合作,学会质疑,锻炼学生发现问题和解决问题的能力。
二.教学重点:
1、梳理课文内容。
2、归纳居里夫人的人格特点。
3、品味平实且富于哲理的语言。
三.教学难点:
品味平实且富于哲理的语言。
四.教学课时: 1课时
五.教学过程:
1、设置情景,导入课题:
有这样一位伟大的女性,她一生中获得过两次诺贝尔奖,她是巴黎大学第一位女教授,法国科学院第一位女院士,同时还被15个国家聘为科学院士,担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗?
今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人,学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》,从中了解她取得成功的原因,并体会她人格的魅力。 (板书课题《我的信念》)
2、学生自由读课文,师生共同明确学习目标:
(1)、生字注音,理解词语。 (2)、了解居里夫人的人格力量。 (3)、摘录品读平实而富有哲理的语言 3、检查预习(完成第一个学习目标)
(1)、注音:
执著( zhuo) 奢望( shē) 闲暇(xiá )蹂躏( róulìn ) 呵责( hē) 沉醉 (zuì)猝然长逝 (cù)问心无愧 (kuì) (2)、解释下列词语。
问心无愧-- 理所当然
逆来顺受-- 受益匪浅
(3)、将四字词语分类,归纳居里夫人的人格魅力。 理想信念 :探讨真理
不图财富
沉醉科学
环境需求 : 保持安宁
追求自由
珍惜时间 工作态度: 集中目标
树立信心
坚韧不拔 执著勤奋
4、小组合作探究(1)
重点研读,体会居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。
1、小组互动合作探究,教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑,提出并解决问题。
2、小组合作成果交流。(每组选派一个代表发言) 参考探究题:
①作者认为,做事情需要有怎样的精神? 明确:坚忍不拔,有信心。
②如何理解“少年时期我再巴黎大学,孤独过着求学的岁月”,为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆? 明确:这里的孤独非一般意义上的孤独,而是指她潜心学业,远离喧嚣,一个人精心读书,在这期间作者读了许多书,大有收获,回忆起来,觉得没有虚度年华,所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这也说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。
③“一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么?
明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。
④“人类需要讲究现实的人„„但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 明确:所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作,为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是,献身事业,全身心投入事业,事业就是一切,根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利,可以看出她就是这样的“梦想家”(感想可以自己谈)
⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系? 明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的不罢休的精神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。
学生可能提到的问题: ①“我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量? 明确:居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量,这或许是难以直叙的,这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引,还有崇高的使命感等等种种因素,糅合成一股巨大的力量,鞭策着作者不断前行,“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。
②怎样理解:我们唯—的希望,是在一个自由的国家中,以—个自由学者的身份从事研究工作?
明确:因为她曾经生活在被占领的波兰.缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的巧境。自由的精神。
5、小组合作探究(2)
品味语言,进一步感受居里夫人的伟大人格。(完成第三个学习目标)
(1).教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了。
(2)学生找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。 例句:
◆生活对于任何人都非易事。
◆人类需要讲究现实的人„„但是,人类也需要梦想家。 ◆科学本身就具有伟大的美。
◆一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。
(3)居里夫人的精神深深的打动每个人,请用一句话,说出感受最深的一点。
7、教师小结:
读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。
8、小组合作学习效果检测。(独立完成测试题)
9、作业:
1、抄写词语。
2、居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此你怎么看?写成300字的小文章。