二年级上册《长度单位的合理选用》学
案分析
长度单位的合理选用
教学内容:教材第7页的例8及“做一做”和练习一的第
8、9题。
教学目标:
知识技能
学会使用不同的长度单位,判断物品合适的单位。
过程与方法
通过观察、操作、对比活动,使学生初步掌握不同的物品要选用合适的长度单位。
情感态度与价值观
通过活动,培养学生交流、合作探究和创新意识。
教学重、难点:
重点:学会使用不同的长度单位,判断物品的合适单位。
难点:培养学生的空间想象能力。
教法与学法:
教法:尝试指导。
学法:操作比较法。
教学准备:
多媒体。
教学步骤:
堂导语:
大家测量知识学得不错,想来考考大家,你们愿意接受挑战么?
一、自主探究与合作交流
(1)出示教材第7页例8的情境图:一根旗杆的高度是13厘米还是13米?
①学生比画13厘米,如果13厘米就这么长,旗杆不可能就这么矮。
②我有1米多高,才到旗杆的这个高度,旗杆应该是13米高。
③10个小朋友的高度加起来差不多和旗杆一样高。
④一支铅笔都不止13厘米,旗杆的高度应该是13米。
„„
小结:像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。
(2)使用交流。
你还能举出用“米”作单位的物体吗?
小组讨论,汇报。
交流后小结;一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位;测量比较长的物体时用“米”作单位。
二、新知拓展
我们学过长度单位,它们之间的进率是多少?
学生汇报。
三、巩固练习
(1)完成教材第7页“做一做”。
(2)完成教材练习一第8题。
四、总结提升
你这节有什么收获,还有什么需要探究的问题?
五、外延伸
教材练习一第9题。
板书设计
长度单位的合理选用
一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位;
一般测量比较长的物体时用“米”作单位。
《二年级上册《长度单位的合理选用》学案分析.doc》
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