江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会学习心得
分宜一小 付春枚
首先感谢校领导能够给我这次宝贵的外出学习机会，让我有幸参加了在宜春举办的“江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会”。这次学习从21日到24日，虽然只有短短的三天，但时间安排的很满，我们总共听了九堂观摩课、六堂经验介绍以及一个主题报告。三天听下来，收获很大，受益匪浅。
这次的九堂观摩课分别从不同学段，向我们展示了综合性学习教学该如何进行。我觉得有几点是很值得我们学习的，我将其归纳了一下。
第一，分组合作探究。九堂课中，大概有五堂课采用了分组合作探究这么一种学习方式，这对培养学生自主学习的能力和团结合作的意识，十分有益。比如景德镇第十二小学的李玲老师上的《生活总的传统文化》一课。她引导学生分成传统节日、传统文学、传统工艺四个专题小组开展综合性实践活动，课堂上再让各小组展示实践成果。学生最终的实践成果各种各样，有ppt、有书法作品、有京剧脸谱等等，这堂课上下来，学生搜集、整理资料的能力、合作探究的能力都得到了锻炼，同时也让学生感受到语文与我们的生活息息相关。
第二、指导要细致、明确。综合性学习课我也上过，但由于课前准备不充分，给与学生的指导不够细致、明确，所以课堂效果都不是很好。宜春市实验小学的京鸿老师这方面就做的特别好，她将学生分为红、黄、南三大组，指导学生分别从汉字的起源、汉字演变过程以及十二生肖的甲骨文三方面收集资料，并且在学生搜集资料的过程中，随时给予指导，并要求学生填写好老师发下去的实践活动表，这样学生的实践活动就能有的放矢，实践活动的可操作性也更强，最终课堂呈现的效果就非常好。
第三、将课堂还给学生。上饶市一小的胡风华老师上的《毕业赠言》一课，给我的印象最深、感触最大。上课伊始，她先展示了一些在同学之间广泛流传的所谓创意赠言，如“祝你笑口常开，笑死活该”、“祝你早生贵子”等等，让学生说说对这些赠言的看法，从而引出“创意”这个词。接着引用一段关于调查毕业赠言现状的新闻报道，从而引发学生的争论，老师顺势让学生展开一场辩论赛。这充分激发了学生的好胜心，他们随即展开了一场唇枪舌战的辩论，如有个反方学生说：祝你早生贵子这种赠言过于成人化和低俗化，有个正方学生随即就反驳：难道你长大了不结婚不生子吗？而胡老师始终不参与学生的辩论，也不急于下定论，而是又出示了一组主题健康、语言优美的赠言让学生赏析、讨论，从而水到渠成的总结出有创意的赠言应该是主题健康、感情真挚、语言优美的赠言。这样的课堂，教师就像一个幕后工作者，在发挥着服务、组织、引导的作用，课堂上
老师的声音少了，学生的空间大了。
另外，六堂经验交流会，也给了我很大的启发。学生不爱阅读，不爱写作，是大多语文老师比较苦恼的问题，这六堂经验交流会，大都涉及到了这些方面。比如每个星期定期上一节读书课，指导学生写读书笔记，制作个人成长档案和班级成长档案等等。
当然，很多老师也提到综合性学习实践活动的开展要投入大量的精力和时间，甚至是财力，很多时候还需要家长的配合，所以这对于像我们班这样留守儿童比较多的班级来说，开展起来是有一定难度的。
此次学习不仅让我领略到了全省各地出类拔萃的语文老师的教学风采，也让我从中发觉了自己在综合性学习教学方面的浅薄和不足，更为我打开了一扇综合性学习教学的大门。
