教学评价设计
课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价(知识评价、态度评价)，以及同桌进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。
具体的评价内容包括：知识掌握情况：知道了光的三种现象。 知识应用：会结合生活实例，知道其原因。
表现情况：认真思考，课堂上发言，表现积极。
学习方法：对其他类似性质的教学内容，能够迁移学法。
教学方面：教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。 (1) 学生自评表:
知道了光的三种现象 知道□ 基本知道□ 不知道□
知道了现实中各个实例是光的哪种现象 知道□ 基本知道□ 不知道□
掌握了基本的实验研究方法 掌握□ 基本掌握□ 没掌握□
认真倾听别人的意见 很好□ 好□ 待改进□
积极表达自己的意见 很好□ 好□ 待改进□
(2) 同桌学习互评表
同桌姓名：
等次：优、良、中、差
积极参与实验研究的分析，在大部分时间里他(她)踊跃参与 表现积极，举手发言
他(她)的意见总是对我很有帮助 他她经常鼓励/督促我
我对他(她)的表现满意程度 (3)教师评价表
全体学生在动口、动脑、动手中参与教学 非常好（
） 很好（
） 一般（教法的安排是否恰当
非常好（
） 很好（
） 一般（学生思维活跃，积极主动发言
非常好（
） 很好（
） 一般（教学目标完成情况如何
非常好（
） 很好（
） 一般（学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获 非常好（（
） 一般（
）
学生对本节课知识技能的掌握程度
非常好（
） 很好（
） 一般（学生学习本节课还存在的问题：
想法：
学生存在问题的解决方法：
） ） ） ）
很好）
）
《教学评价设计.doc》
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