第九课 我会跳舞
授课时间： 教学目标：
一、知识与技能
1、能够识读本课的五个词语，并会用它们练习说话。
2、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
3、掌握知识点学生通过课文的学习；掌握句型“我会„„”。
二、过程与方法
1、通过学习课文对话，感知课文内容，理解意思，并能运用到实际生活中去。
2、能围绕话题进行模仿交流，完成本课汉语听说有关兴趣爱好的问题
三、情感态度价值观
1、通过本课的学习活动，激发学生学习汉语的兴趣。
2、通过本课的拼音学习，为以后学习好拼音打基础。
3、在汉语学习中，有与人交往的愿望，逐渐养成用汉语和他人交流的习惯。 教学重难点：
重点：学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
难点： 掌握句型掌握句型“我会„„”。 教学方法：
教法：讲授法、谈话法、演示法、指导法
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学准备：
1、
2、
3、多媒体、韬图软件。 情景会话图片活视频。 拼音本、游戏活动所需的道具。
课时安排：
7个课时
1、第一课时（ 听说一）
2、第二课时（听说二）
3、第三课时（活动课）
4、第四课时（学拼音一）
5、第五课时（学拼音二）
6、第六课时（学拼音三）
7、第七课时（学拼音四）
第一课时(听说一)
授课时间： 教学目标：
一、知识与技能：
1、了解课文内容，知道能说出自己家里人的职务。。
2、在课文学习中，初步培养学生对双语的整体感知、学会用双语提问。与此同时，使学生通过课文的朗读，说话学习双语普通话，获得口语交际能力。
二、过程与方法：
1、初步进行双语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握5个鼻韵母，并能用声母拼凑。
2、学生通过学习课文和看图识词，能识读4个词语并掌握它们的意思。
3、学生通过课文的学习；掌握句型“我会„„”。
三、情感态度与价值：
通过本课的学习活动，培养学生学习双语的兴趣，产生热爱双语的情感，愿意学习双语。
教学重、难点：教学重点：能听懂课文，熟练的说出课文内容。
教学难点：通过听说练习，能够感知词语：看书;学会句式“我会„„”
教法与学法：教法：示范，讲解，引导
学法：合作探究法 动学操作
教学准备：
1、多媒体、韬图视频资料。
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、导入：
老师：同学们，你们会跳舞吗？ 新课
今天我们学习第九课 “我会跳舞”板书:
二、领读课文
老师可以先慢速读、发音清楚，以利于学生模仿读，边读边翻译句子的意思。逐渐地恢复到正常语速领读，直到学生能看着课文自己读。
老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调。
同桌互相对话读，表演读。 王丽：阿丽娅，你会跳舞吗？ 阿丽娅：我会跳舞。
王丽：我不会跳舞，你叫我好吗？ 阿丽娅：好呀！
（3）学生大声读课文：教师让学生自由读，齐读，指名读，让学生养成良好的读书习惯。 （4）学生自由讨论：我会„„。 （5）教师指导学生有感情地朗读。 （6）学生练读后，举行分角色课文并表演。 作业：
板书设计：
第九课 我会跳舞
王丽：阿丽娅，你会跳舞吗？ 阿丽娅：我会跳舞。
王丽：我不会跳舞，你叫我好吗？ 阿丽娅：好呀！
课后反思：
第二课时（听说二）
授课时间： 教学目标：
一、知识与技能：
1、认识5个词语
2、正确流利地朗读课文二，背会课文。
二、过程与态度：
1、通过正确，流利的朗读课文，理解课文内容。
2、通过课文进行实际交际。
三、情感态度与价值观：
能用汉语说出自己喜欢或自己会的事情。
教学重点：练习朗读 ， 认识六个词语
教学难点：通过课文进行实际交际。
教学方法：教法：示范法、领读法
学法：合作学习法
教学准备：
1、多媒体、韬图视频资料。
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、导入：
你们长大以后想当干什么？ 新课：今天我们继续学习课文二 看图学词语
跳 舞 唱 歌 画 画 女 孩 男 孩 tiào wǔ chàng gē huà huà nǚ hái nán hái
（1）领读词语
（2）学生伸出手指头数数字。 （3）指名读―――－小组读―――齐读
二、学习课文二
1、听课文 老师朗读课文。
2、领读课文
老师可以先慢速读、发音清楚，以利于学生模仿读，边读边翻译句子的意思。逐渐地恢复到正常语速领读，直到学生能看着课文自己读。 同桌互相对话读，表演读。
3、通过课文学生进行真实实际交际。
4、课文内容
妈妈：丽丽，这个女孩是谁呀？ 王丽：他叫阿丽娅，她会唱歌。 妈妈：那个男孩呢？
王丽：他叫阿里木，他会画画。
（3）学生大声读课文：教师让学生自由读，齐读，指名读，让学生养成良好的读书习惯。 （4）学生自由讨论：我会„„。他会„„。等等 （5）教师指导学生有感情地朗读。 （6）学生练读后，举行分角色课文并表演。 作业：
板书设计： 第九课 我会跳舞
跳 舞 唱 歌 画 画 女 孩 男 孩 Tiào wǔ chàng gē huà huà nǚ hái nán hái 课后反思：
第三课时
（学习ɑn、en、in、un、ün）
授课时间： 教学目标：
知识与能力
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。
3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。 过程与方法
运用多种示范引导法学习词语，记住词语。 情感态度价值观
根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。
教学重难点：
重点：看图能说出词语。 难点：学习词语，记住词语。
教学方法：教法：示范法、领读法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读已学过的复韵母。
2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。
二、教学新课。
这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。
在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）
1、教学前鼻韵母ɑn。
（1）看投影说话引出ɑn。
图上画着**，**的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。
（2）教学ɑn的发音，认清字形。
①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。
②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。
③教师领读。 （3）四声练习。
2、教学前鼻韵母en。 （1）看投影说话引出en。
图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，，就是复韵母en。 （2）教学en的发音，认清字形。
①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。
②教师领读。 （3）四声练习。
3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
（1）看图引出yin和in。
图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。
谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？ （2）学生试读，师生共同正音。
（3）四声练习。
yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。
yín：银子。
yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。
yìn：脚印。
3、教学前鼻韵母un、ün。
（1）看投影说话引出un、ün。
图上画着蚊子，蚊子的“蚊”就是复韵母un。板书un。
（2）教学un和ün的发音，认清字形。
①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。
②发音要领。
③教师领读。
三、巩固练习。找朋友。
板书设计： 第九课 我会跳舞
ɑn、en、in、un、ün 课后反思：
第四课时
（学习ɑn、en、in、un、ün）
授课时间： 教学目标：
知识与能力
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。
3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。 过程与方法
运用多种示范引导法学习词语，记住词语。
情感态度价值观
根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。
教学重难点：
重点：看图能说出词语。 难点：学习词语，记住词语。
教学方法：教法：示范法、领读法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读卡片：ɑn、en、in、un、ün我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？
2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。
**的ān光线暗的àn恩情的ēn
摁电铃的ân银白色的ín饮水的ǐn
二、教学拼音。
1、看图拼拼读读。
指导看课本上的图：轮船 裙子 圆柱体 拼音本。
2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
dan tan nan lan gan jian qian xian guan kuan huan juan quan xuan men sen zhen chen shen bin pin min nin lin gun kun hun zun cun jun qun xun
还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。
如：l—ín——→→（ ） x—īn—→（ ）
p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）
三、指导读课文。
四、复习巩固。
1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。
2、用卡片认读课本上的音节。
作业：写拼音54页
板书设计： 第九课 我会跳舞
ɑn、en、in、un、ün
dan tan nan lan gan
jian qian xian guan kuan huan juan quan xuan
men sen zhen chen shen bin pin min nin lin gun kun hun zun cun jun qun xun
课后反思：
第五课时
（学习ɑn、en、in、un、ün）
授课时间： 教学目标：
知识与能力
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。
3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。 过程与方法
运用多种示范引导法学习词语，记住词语。 情感态度价值观
根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。
教学重难点：
重点：看图能说出词语。 难点：学习词语，记住词语。
教学方法：教法：示范法、领读法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）
2、带拼音自由拼读4个词语：“轮船、裙子、圆柱体、拼音本 ”。
3、反馈读：指名读，开火车读。
4、去拼音练读4个词语。
5、组词读，巩固4个词语。
二、认读字词，读儿歌
1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。
2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。
4、学习小组讨论怎样记住词语。
6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。
7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?) 作业
板书设计：
第七课 你爸爸是医生吗
yin yun
轮船、裙子、圆柱体、拼音本
课后反思：
第六课时
（学习ɑn、en、in、un、ün）
授课时间： 教学目标：
知识与能力
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。
3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。 过程与方法
运用多种示范引导法学习词语，记住词语。
情感态度价值观
根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。
教学重难点： 重点：看图能说出词语。 难点：学习词语，记住词语。
教学方法：教法：示范法、领读法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、复习及整体认读音节
1、做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下来好读后面的声母或者音节，读对了就能得到这个苹果。）
2、带拼音自由拼读4个词语：“轮船、裙子、圆柱体、拼音本 ”。
3、反馈读：指名读，开火车读。
4、去拼音练读4个词语。
5、组词读，巩固4个词语。
二、认读字词，读儿歌
1、巩固音节，自由拼读课文儿歌。
2、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
3、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的伙伴听。
4、学习小组讨论怎样记住词语。
6、熟读儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。
7、复习5个生字。(引语:看看你能过这五座桥吗?) 作业
板书设计：
第七课 你爸爸是医生吗
yin yun
轮船、裙子、圆柱体、拼音本
课后反思：
第七课时
（学习ɑn、en、in、un、ün）
授课时间： 教学目标：
知识与能力
1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in、un、ün的音节。
3、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。 过程与方法
运用多种示范引导法学习词语，记住词语。 情感态度价值观 根据本课对话内容，说一说自己喜欢什么颜色的东西。
教学重难点：
重点：看图能说出词语。 难点：学习词语，记住词语。
教学方法：教法：示范法、领读法
学法：独立思考与小组合作相结合
教学准备：
1、多媒体、视频资料
2、挂图或实物
首课五分钟：
播放首课五分钟的音视频资料，开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的首课五分钟，学习到以爱国主义为核心的民族团结教育，为以后的学习和人生奠定良好的基础。
教学过程：
一、导入：
说一说自己喜欢的事情或会做的事。
二、新授： 想一想、说一说
1、说话练习：用“我会画画。我会„„。请你说说。
2、看图说话：把这幅画连起来说一说。（52页）
3、联系生活，说说你同学会什么？
4、看图说话
我会画画。 我会跳舞。 我会游泳。 我会唱歌。
5、学儿歌
远处有高山、白云，近处有森林、草原。板书设计：
课后反思：
第七课 你爸爸是医生吗
看图说话
我会画画。 我会跳舞。 我会游泳。 我会唱歌。
