2013—2014学年度第一学期期末质量监测
分 析 报 告
城关八小
学校
分析人
刘小艳
2014年1月20日
一、组织监测情况
本次期末质量检测由县教研室统一命题，我校认真按照教研室要求，做好保密及保管工作，组织学生全部参加，安排单人单桌，教师调换监考，严格按教研室规定的考试日程对语文、数学、英语进行测试，。
二、成绩分析情况（见附件）
三、试卷命题评价： 数学科
一年级数学
注重版面设计趣味化,突出了评价的激励性、诊断性和发展性的功能，试题设计富有趣味性、贴近生活。试卷内容包括五大项：
1、看谁算得快；
2、填一填，分为七小题；
3、涂一涂，圈一圈；
4、数一数，填一填；
5、比一比；
6、解决问题。卷面总分为100分。 二年级数学
命题范围是苏教版二年级上册全册内容。内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。试题设计富有趣味性、贴近生活。题型上反映有：口算、竖式计算、填空、选择、判断、动手操作、解决实际问题。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，
选取发生在学生身边的具体的事物，切实体会到数学和生活的关系，让学生感受到数学的应用价值，激励学生用自己的智慧去解决问题。测试时间为一节课（40分钟）时间，卷面分值100分。
三年级数学：
1、命题范围：是苏教版三年级上册全册内容。涉及三个板块，（1）数与代数：包括万以内数的认数、千克和克认识、三位数与一位数相乘、两位数除以一位数分数认识。（2）空间与图形：主要包括长方形、正方形周长的含义与计算，从正面、侧面、上面观察物体。（3）统计与可能性：初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
2、试卷设置：填空、选择、判断、计算、操作、解决问题六大项，共29小题，测试时间为60分钟，卷面分值100分。
3、试卷内容： 本次试题依据《课标》的要求，题量适中，题型灵活，内容紧扣了本册教材的内容，难易适中，考查了学生基础知识和基本技能的掌握程度，是一份很好的试卷。 四年级数学
本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、想想画画、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及第一单元“大数的认识”、第二单元“角的度量”、第三单元“三位数乘两位数”,第五单元“除数是两位数的除法”，及统计和数学广角的内容。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的
掌握。题目难易程度适中，但题量有一点点偏大。
六年级数学：命题范围是苏教版六年级上册全册内容，难易适中，知识点比较全面。涉及三大块：⑴空间和图形。主要是关于长方体的表面积及容积的计算。⑵数与代数。包括解答形如ax±b＝c、ax÷b＝c的方程，以及相关用方程方法解决简单的二步计算的实际问题；包括分数乘除法的意义、分数四则混合运算的口算和简便计算及相关用分数解决乘除、连乘和乘加、乘减的简单实际问题；包括百分数、倒数、化简比。⑶统计和概率。用分数表示简单事件发生的可能性。试卷设置填空、判断、选择、计算、解决问题五大题，共有25个小题。测试时间为80分钟时间，卷面分值100分。
语文科 一年级语文
命题范围:试卷内容有汉语拼音，看拼音写词语，形近字的区分，反义词练习，词语搭配，按原文填空，练习写句子。测试时间为80分钟，卷面分值100分。 二年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：看拼音写汉字、辨字组词、选择正确的读音、填上合适的词、词语填空、照样子写句子、按课文内容填空、阅读、写话九大类。卷面分值一百分。 三年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：看拼音写汉字、辨字组词、按要求填空、填上合适的词、按课文内容填空、阅读、作文六大题。卷面分
值一百分。 四年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：我会写、选择正确读音、改错别字、改病句、默写古诗、积累填写、口语交际补充、阅读、作文九大项。卷面分值一百分。 六年级语文
试卷命题分析：本次测试试卷内容有：有关音形词义的积累和运用，短文理解能力及习作能力。卷面分值100分。
英语科 三年级英语
命题范围是PEP人教版三年级上册全册内容。涉及到本册要求能听说、认读的有关单词（包括学习用品、身体部位、数字、颜色、食物、动物等话题）。还有日常情景交际用语等方面的基础知识。试卷设置了听力部分（40分）和笔试部分（60分）两大项，共计10小项。听力部分设置了听音识别单词、听音识别句子、听音识别日常交际用语等题型。笔试部分设置了书写英语字母、根据图片识别单词、根据情景选择日常交际用语、书写简单的句子等题型。测试时间为一节课(40分钟)时间，卷面分值100分。
四年级英语
命题范围是人教版四年级上册教学内容。试卷设置了听录音选单词，听录音选择正确的图片完成句子，听录音选出正确的答语，听录音填单词，使句子意思完整。笔试部分有：填上所缺的字母，使单词完整，将单词分类，选择判断等七项内容。测试时间为一节课（40分钟），卷面分值100分。
六年级英语
命题范围是人教版六年级上册六个单元的内容。涉及本册应掌握的单词，句子的积累应用，短文的阅读和理解等方面知识。试卷设置了听录音选单词，听录音判断对错，听录音选答案，听录音排列顺序，按要求写单词，选词填空，找错误，连词成句和阅读理解九大题。测试时间为一节课（40分钟），卷面分值100分。
四、学生答题情况：
六年级数学：从测试结果看，学生总体成绩较差。大部分学生对比与分数、除法的关系、小数与分数、百分数的的互化方法掌握较差，填空题第1题用字母表示算式失分较严重。计算部分，绝大多数学生简便计算全部失分，部分学生口算、化简比、体积单位、容积单位的互化失分较多。在列综合算式计算时大部分学生审题不仔细，第一题正确率太低。在解答解决问题时学生对百分数的应用理解较差，方法不正确，学生不能正确审题，尤其解决问题第
2、3题失分较多。用分数表示简单事件发生的可能性及百分数的意义概念理解很好，失分极少。
语文科
一年级语文
第一 二 三题 让学生区分声母和韵母，大多数学生掌握很好。
第四 五题 对学生字词以及读音的掌握，只有个别同学没有看清做题失误而失分。
第六题：加一笔，变新字。出错较少。第七题反义词学生做得也很好。 .句子练习，这一题失分较多，主要是有的学生的 口语表达能力差，有一些学生字不会写。
二年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。但也出现了一些错误，出现错误最多的是第三题选择正确的字，平舌音与翘舌音分不清，“b”“P”分不清。第六题改写句子“早晨怎么不吃早饭就上学呢？”照样子改为陈述句，有百分之六十四的学生出现错误。第八题中用“虽然„„但是„„”写话有百分之六十七的学生出现错误。还有部分学生用不好量词。
三年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。但也出现了一些错误，出现错误最多的是填词语，反义词，阅读。还有少数同学作文写得不够好，语句不够通顺，字数太少。其余的题目都完成的比较好。
四年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。但也出现了一些错误，出现错误较多的是改病句、积累填写、阅读。其余的题目都完成的比较好。
六年级语文
从卷面上看大多数学生卷面干净，字迹工整，完成情况较好。基础知识掌握牢固，阅读理解很不错，习作能紧扣主题。
英语课 三年级英语
本次试卷学生失分较为严重的有三大项：
一、书写英文字母题。大部分学生没有认真审题，没有把给出的字母按顺序排列，在四线三格中书写也不够规范。
二、根据情景选择日常交际用语题。大部分学生平时不经常朗读情景对话，从而导致他们缺乏英语语感。
三、书写简单的句子题。学生没有良好的书写习惯，书写不整洁，不规范，不准确，不注意字母大小写和标点符号的准确使用。大部分学生的卷面较整洁，也有小部分学生书写潦草，答题的习惯也较差。
四年级英语
从卷面看，学生书写工整，卷面整洁。 失分较为严重的有：听力部分的第三题：选出正确的答语，部分学生不能正确选择，第四题的听录音，填单词，使句子意思更完整，不少学生单位书写错误，导致失分较多。笔试部分完成较好的是第二题，将单词进行分类，失分较多的是第
三、五题，第七题学生失分也较多，学生阅读短文的能力不高，多数学生对句子掌握不透彻，判断不准 。
六年级英语
失分较为严重的有：按要求写单词，大部分学生出现错误，从单词形
式看，部分学生不能按照要求写出正确形式；选择填空，部分学生句子理解不透彻，不能根据意思选出正确答案；连词成句，多数学生对句子掌握不透彻，表达不标准，单词书写不规范，标点使用不当。大部分学生的卷面较整洁，也有部分学生书写马虎，字迹潦草，答题习惯较差.试卷印刷错误情况：几个单词印刷出现错误，第七大题题目出的不严谨，未注明错误是一处还是多处，导致学生失分较严重。
五、存在问题 数学课
六年级数学：
1、学生基础知识掌握较差。
2、解方程方法没有掌握。
3、概念掌握不牢。
语文科 一年级语文
1、拼音掌握不够好。
2、口语表达能力差，有一些学生字不会写。 二年级语文
拼音中平、翘舌与“b”“P”部分学生分不清，量词掌握的不熟练，反问句改写为陈述句掌握不牢，关联词语运用不好。 三年级语文
部分学生对字词掌握的不牢固，阅读短文在审题方面还缺少技巧，抓不住
关键词语，导致这部分的内容出差率高。 四年级语文
1、基础差的学生字词掌握不好。
2、出现问题较多的改错、阅读短文，学习知识不能灵活运用。
3、写作方面后进生审题不行抓不住中心，标点符号使用混乱。 六年级语文
第一大题基础知识第三小题选词填空失分较严重，大部分学生没能准确把握字义。
极少数学生积累运用上失分，尤其是根据课文内容填空。 英语课 三年级英语
1.大部分学生不能按顺序背诵26个英文字母，在四线三格中也不能规范地书写26个英文字母的大小写。
2.大部分学生不经常朗读情景对话，缺乏英语语感，不能熟练地运用所学的日常情景交际用语。
3.大部分学生没有良好的书写习惯，不能做到书写认真、规范、整洁。 四年级英语
通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：
1、在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。
2、教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。
六年级英语
1、少数学生基础知识掌握不够扎实，大多数学生不能灵活运用已学的知识，不 能做到活学活用。
2.大部分学生没有良好的书写习惯，不能做到书写认真、规范、整洁。
六、整改策略 数学课
六年级数学：
1.要注重概念教学，如对长方体和正方体底面积、表面积、和体积概念的理解，引导学生在教学活动中抓住概念之间联系，加以判断与选择。
2.数学课堂教学中，要强化学生动手操作，在操作中探索知识形成过程，在操作中充分理解算理，重视解决实际问题方法的训练。
3.数学课堂教学中，强化思维训练，加强计算能力训练创建课堂训练的有效性。
4.数学课堂教学中，应加强审题训练。
5.加强对学生书写规范性的要求和指导，保持卷面整洁，培养学生严谨的计算习惯。
语文课 一年级语文
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧 知两不误。
2、要在班上开展 “一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。
二年级语文
1、在重视课文内容教学的同时，要重视语文基础知识的训练，如：拼音、句子、关联词语等。
2、加强学困生的个别辅导，提高整体教学质量。 三年级语文
1、加强写作与阅读训练，培养学生审题和表达能力。
2、把好检测关及时发现问题弥补不足，以激励表扬的形式调动学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。 四年级语文
1、夯实基础，强化基础知识训练。
2、加强阅读与写作训练，培养分析与写作能力。
3、把好检测与评析关，发现问题及时弥补不足，激励表扬优秀，鼓励调动后进生的学习积极性，使学习成绩全面提升。 六年级语文
1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。
2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。
3、强调标点符号的正确使用，规范学生的答题。
4、老师平时的训练要加强，特别是近义词的辨析，丰富学生的词汇、语言积累。
5、老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。
6、命题时题目表述要清楚明白，不要有歧义，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。
7、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。
英语课 三年级英语
1.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的日常交际用语的操练和练习，从而培养学生的英语语感。
3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4.考虑到小学生好动爱玩的特点，教师要以活动做为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在“乐中学、学中乐”从而保证学生学习英语的兴趣。 四年级英语
1、少数学生基础知识掌握不够扎实，大多数学生不能灵活运用已学的知识，不 能做到活学活用。
2.大部分学生没有良好的书写习惯，不能做到书写认真、规范、整洁。
六年级英语
1.要重视农村校学生良好学习习惯的养成，从认真书写做事细心，认真审题， 喜爱阅读做起。不同阶段分不同重点对农村小学进行坚持不懈的训练。
2.明确目标，改进教法。创建农村小学英语有效课堂，农村英语教学一定要重视小学英语基础知识，基本方法和基本能力的教学。教师要吃透教材，明确课堂教学目标，做到教学重点突出，教学方法得当，充分发挥教师的主导作用，保证学生课堂学习的主题地位。激发学生学习英语能动性，提高课堂学习效率。
3.加强基础知识的训练和拓展，培养学生在生活中.学习中学会积累单词的号习惯。
4.加强学困生的个别辅导，学困生的存在影响着教学质量的整体提高。对于学困生，老师要抓在平时，要常抓不懈。
