辽宁沈阳教育技术中级培训模块测试及答案(8-2)
辽宁沈阳教育技术中级培训模块测试及答案（8-2）
模块二：测试题
1.在参照凯勒“ARCS模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是_C_。
A.你是否希望在课堂中获得教师的积极反馈 B.你有多大的把握能够成功的表达到教学目标
C.教学目标中最吸引你的是哪部分 D.教学目标与你有多大的相关性
2.根据ABCD模式教学目标编写时要注意的问题，以下选项中哪些是不恰当的描述：_ABCD_。（多选）
A、培养学生的英语读写能力 B、学生应受到观察的训练
C、学生应理解状语从句的语法内容 D、培养学生的英语听、说、读、写能力
3.分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、_相似（相似性）的特征，又要分析学习者之间变化的、_差异性_的特征。
4.教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为_认知__、_动作技能_和_情感_三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发，确定了一系列目标序列。
5.布卢姆将认知学习领域目标从低到高分类为：知识、_领会_、运用、_分析_、_综合_和评价。
6.1964年克拉斯沃尔（D.R.Krathwohl）等人制定了情感领域的教育目标分类，他们依据价值内化的程度，将情感领域的目标共分为五级，分别是：接受或注意、_反应_、评价、__组织_和_价值与价值体系的性格化_。
7.加涅在《学习条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：_言语信息_、_智力技能_、_认知策略_、_动作技能_和_态度_。
8.教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从_“知识与技能”_、_“过程与方法”_、和_“情感态度与价值观”_三方面提出了要求，构成新课程的“三维目标”。
9.在教学设计的实践中，一个规范的学习目标就包括四个要素：_对象_、_行为_、_条件_和_标准_，简称ABCD模型。
10.Curry 提出了“洋葱模型”。 该模型由三层组成：最外层—_教学偏好，中间层—_信息处理方式_，里面层—_认知个性风格_。
