关注学生,创建高效课堂
课堂是全日制学校学生学习的主要场所。课堂教学的最终目的是让学生吸收知识，学生对知识的吸收率决定了课堂教学的效果。如果忽视了课堂上的有效吸收，如放弃有价值的、有效的学习时间和空间等，就很难达到理想的学习效果。英语课堂学习是学生学习英语的最佳时间，在课堂上，学生的学习主动性直接影响着他们的学习效率。因此，为了提高英语学习的效率，教师应该以学生为中心，努力打造高效课堂。课堂教学是全日制教育最基本的教学形式。学生获取信息、提高能力、形成思想大多是通过课堂来实现的，课堂教学是学生学习的主要渠道。教学质量和人才培养的实践价值可以在课堂教学中得以充分的体现。课堂教学的时间毕竟是有限的，如何在有限的时间内实现目标，让学生学得更多呢？这是许多教师正在考虑的问题。笔者从以下四个方面做了有益探索，英语教学工作的改进。
一、课堂教学中关注学生的学习状态和效果反馈
在课堂上，教师的教学内容转化为学生的学习成果，这是教学的根本目的，只有实现了这个目的，课堂才是有效的，否则就是无效教学。教师必须以学生为中心，根据学生的学习状态及时调整教学方式。如果教师只专注于教学，忽视了学生的学习指导，就会导致学生课堂学习效率低，不能跟上课堂进程。关注学生，需要教师尝试不同层次的教学方式并提出相应的问题。
素质教育要面向全体学生，关心每一个学生，促进每一个学生的发展，认识个体差异，实施差异教学。因此，教师应注重教学中的个体差异，设定针对不同学生的目标，使每个学生都能根据不同的能力水平，体会到成功带来的喜悦。实施不同层次的教学是有效教学的关键。针对不同层次的学生应设计不同的问题。同时，要留出思考和准备回答问题的时间，使所有的学生都有被提问的可能，使他们能够积极地思考，这也是有效课堂的保证。
二、课堂上关注学生的情感反应
在教学过程中，教师要重视每一个学生的情感变化和情感体验，尊重每一个学生，特别是性格内向或遇到困难的学生。教师应创设多种合作学习活动，使全体学生都能参与。教师可以尝试着给学生分组、分任务，让他们都能参与进来，觉得“我能行”。于是，在教学“What would you do if you had a million dollars？”句型时，笔者将他们分成两大组，一组表演动作，一组用英语来描述。笔者给那些在学习中经常遇到困难的学生更多的机会去表演。一旦他们能用英语描述动作，笔者会及时给予表扬和鼓励：Well done./You are very smart./I believe you can do it better.凡此种种，这不是唯一的，笔者从学生的眼中看到了感激之情，也看到了成功和信心的光芒。可见，关注学生的情感体验，尤其是那些学习相对较差的学生，会使他们感到安慰和鼓励，从而激发学生的学习积极性。这种课堂教学效果将更加明显。
三、关注学生的参与，采取灵活多样的教学方法
有效的课堂教学必须有一个非常明确的教学目的，教学时间观念特别强，课堂流畅，学生可以专心学习。教师首先要努力营造良好的师生互动环境，让学生轻松学习，不感到枯燥，充分发挥学生的参与意识。教师应发挥良好的课堂教学作用，确保每个学生都能参与语言实践。
其次，坚持课前三分钟的自由对话，加强口语训练，巩固知识，提高学生的会话能力。在这次培训中，学生有充分的自主性，选择自己喜欢的话题，并能提前做好准备。学生谈论校园生活、英语学习、个人事务、课堂活动、区域气候等。这些活动不仅可以营造一种和睦的课堂气氛，而且可以培养学生的自主学习能力。
最后，在教学实践中，笔者经常把学生分成几个小组，小组讨论后，根据时间、内容、小组对话，决定哪一个小组进行表演，并成为鼓励奖得主。实践证明，小组活动在英语课堂教学中的适当应用（如信息交流、访谈、角色扮演、游戏等），有利于创造良好的沟通环境，使学生在有限的教学时间内积极参与语言实践，调动学生的积极性，提高学生的竞争意识，提高?W生的自主学习能力，提高教学质量。
四、优化学习氛围，营造英语学习环境
课堂上，教师要尽量使用英语，适当使用语言，通过视觉手段，如实物和创造情境，用眼睛、嘴巴、手势等肢体语言帮助学生理解。这样，教师就可以尽一切努力创造语言环境，多练习，给学生更多的时间，让他们自由，成为真正的学习大师。
一般来说，只有在民主、和谐、幸福的氛围中，课堂教学才能最大限度地提高教学效率。在课堂上，教师和蔼、耐心、积极、乐观、鼓励、满意的微笑、点头、机智、幽默的语言，将给学生克服困难的无声力量和信心。只要教师关爱学生，信任他们，用积极的情感激发学生的兴趣和积极思考，形成一个和谐、民主、快乐的课堂氛围，这样每一个学生都会更加积极地发展；也只有如此完成课堂教学任务的英语教师，才是负责任的。
总结自己的教学，不断创新，真正关注学生，了解学生，贴近学生，努力创造高效课堂是每个教师的义务。重视学生是有效教学的出发点，是素质教育的要求，是每一位英语教师必须做到的。笔者坚信在未来的教学中，我们会做得更好！
