黄歇口镇中小学“高效课堂”创建实施方案（试行）
为了探索提高课堂教学效率的有效途径，落实《监利县中小学“高效课堂“创建实施方案（试行）》，结合我镇教情、学情，科学构建适合我镇课堂教学的高效课堂，努力提高全镇教育教学质量。经教管组研究决定，用一年时间在全镇广泛深入开展“高效课堂”创建活动，特制定本实施方案。
一、组织领导
1、成立由助理、校长任组长的“高效课堂”创建工作领导小组，由各学科教研组长为组长的实施小组，具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。
①黄歇口镇”高效课堂“创建工作领导小组： 组
长：彭义
副组长（中学）：程江城
组员：罗学军 罗俊
邓小银
副组长（小学）：邹生伟
组员：聂杏阳 伍修彦 刘波
邹远忠
毕文波 彭儒恒
蔡昭华
②各学校”高效课堂“创建工作领导小组： 组
长：学校校长 副组长：教学副校长 成
员：中层干部、骨干教师
③各学校“高效课堂“创建工作实施小组： 组
长：学校各学科教研组长 成
员：学校学科组全体成员
2、领导小组认真学习“高效课堂”创建有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，学校教导处全面负责，各学科教研组长具体负责本组“高效课堂”创建的相关工作。
3、把“高效课堂”创建的实施作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。
4、领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。
二、思路与目标
（一）“高效课堂创建”思路：
促进课堂教学效率的提高，促进教师业务水平的提高，促进学生学习能力的提高，促进教育教学水平的提高。
（二）“高效课堂创建”目标：
1、让学生养成良好的预习习惯。预习是构建高效课堂的前提，课前预习可以扫除学习新课的知识障碍；可以提高课堂效率； 培养学习兴趣、自学能力和“质疑”和“创新”能力。
2、努力构建平等、和谐的师生关系和高效课堂，使学生自主参与学习过程。和谐民主是构建高效课堂的基础，主动是构建高效课堂的主体。
3、力求全员课堂达标。
三、主要措施：
1、实施中小学电子备课、集体备课工作，提高备课效率，狠抓备课质量。
2、结合推门课、系列课、校级展示课等听课形式抓好课堂教学的研究和质量。
3、结合本学期县级优质课评比活动，组织好教师校外听课、校内反思。
4、结合师徒结对，做好师徒备课、听课、评课的共进工作。
5、积极参加各级研训活动，学习各层面的先进理念、方法。
6、积极参加各级论文、课件评选，及时总结经验。
7、结合学生行为习惯养成教育活动，制定《黄歇口镇中小学学生学习常规》，引导学生养成良好的学习习惯。
8、积极营造高效课堂创建的文化氛围。
四、实施步骤 “高效课堂”创建工作分四个阶段进行：
（一）宣传启动阶段。（2012年8月至9月）
本阶段的目标任务是：统一思想，提高认识，学习讨论，转变观念，增强广大教师参与活动的积极性，把握高效课堂的内涵和特征，研究确定创建高效课堂的措施和策略，对照标准，做好自我课堂教学反思。
本阶段的主要工作是：
1、结合《监利县中小学“高效课堂”创建实施方案（试行）》制定全镇实施方案。
2、学习教育局下发的《高效课堂基本式——“三段五环”式课堂教学简介》、《导学案的编写》《高效课堂评价标准》等系列业务性指导意见。
3、修订完善学校对教师课堂教学评价管理制度。
4、制定学校集体备课实施方案。
（二）探索实践阶段。（2012年10月至12月）
本阶段的目标任务是：在继承传统课堂教学优秀经验的同时，认真学习领会“三段五环”课堂教学模式，大胆改革，勇于创建，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的实践活动结合起来。通过骨干教师上示范课，教师人人上达标课，集体听评课，研讨总结等方式，探索出符合本校实际的各学科主要课型的高效课堂教学模式，为全面推进实践活动积累经验。
本阶段的主要工作是：
1、组织教师业务知识理论考试。2012年11月，所有任课教师参加课程标准、教材把握、创建高效课堂理念、教改理论前沿信息闭卷考试。
2、骨干教师上示范课。各校组织学科的骨干教师和任教的领导干部上示范课。示范课应能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验。
3、加强校本研修活动。各校通过同课异构、跟踪听评课等多种形式的校本研修活动，扎实开展课堂教学研究，引导教师不断反思课堂教学，对照《高效课堂评价标准》，分析课堂效率不高的成因，初步确立适合本校或本学科实际的高效课堂教学模式。
4、人人上达标课。各学校成立并组织自评小组，按照高效课堂评价标准，采取多种方式，对所有专任教师的常态课教学进行一次达标课评估，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。对不合格的教师要提出书面明确的改进意见，并以学科为单位制定改进方案。在12月31日以前，分中小学两组完成全镇的达标课考核工作，考核到每一位教师，考核结果全镇通报。
5、认真落实集体备课。各学校要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。小学以兼职教研员为骨干，初中以教研组长为骨干，精心组织各学科的集体备课，形成黄歇口镇中小学各学科上学期学案资源库。
本阶段结束，各学校要写出本单位阶段性总结报教管组。
（三）全面推进阶段。（2013年2月至6月）
本阶段的目标任务是：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“骨干带动、同伴互助、自主发展”的思路，教师人人争创高效课，全面推进高效课堂实践活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
本阶段的主要工作是：
1、落实达标课常态化。各学校结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点做好常态课的管理与研究工作，引领教师研究上好常态课，提高每一节课的效率。
2、人人争创高效课。每位教师在本阶段要精心打造1节能体现先进教学理念、高水平的高效课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流、学习借鉴、共同提高的目的。学校自评小组按照高效课堂评价标准，对所有专任教师高效课堂教学达标水平进行定量和定性评价。以学校为单位，在2013年6月20日以前，完成对每一位教师的高效课堂水平评估工作，考核评估到每一位教师，并形成书面考核评估结果。
3、及时反思总结提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师写一篇关于打造高效课堂的研究性论文，以校为单位装订成册。教管组将在全镇开展优秀论文评比活动，然后择优上送。
4、整理学案资源库。小学以兼职教研员为骨干，初中以教研组长为骨干，精心组织各学科的集体备课，形成黄歇口镇中小学各学科下学期学案资源库。
本阶段结束，各学校要写出本单位阶段性总结报教管组。
（四）总结深化阶段。（2013年7月至2013年9月）
本阶段的目标任务是：对学校、教师高效课堂实践活动进行总结评估，总结实践活动的经验，反思实践活动中出现的问题，学校和教师对存在的问题和不足进行整改，表彰先进，推广典型，巩固和扩大成果，完善制度，形成促进高效课堂构建的长效机制。
本阶段的主要工作是：
1、完善学案资源库。进一步修订完善各学科学年度学案资源库，形成电子资源库和纸介文本。
2、全面总结。各校完成对各学科实施高效课堂教学的全面总结反思工作，完成对每一位教师的阶段性课堂教学水平的定量与定性考核工作。
3、召开总结表彰会。对高效课堂实践活动中涌现出来的先进个人、先进单位、优秀教研组进行评比表彰。
五、工作要求
1、组织实施。对照本方案制定各校实施方案，量化每月工作。
2、健全制度。主是健全听课评课制度，实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，每学期校长听课不少于25节，教学校长（教导主任、副主任）不少于30节，教研组长不少于20节，专任教师不少于15节，对听课、评课情况要定期统计，予以公布；教管组将在12月底组织全镇中层及以上干部听课笔记评比。各校也相应组织专任教师听课笔记及论文评比。
3、丰富活动。一是组织好每两周一次的学科教研组集体研修活动，每周一次的学科年级组集体备课活动；二是每学期至少组织一次全员参加的全校性的课堂教学研讨活动；三是每学期组织一次全员参与的课堂教学展示评比活动；四是组织学校明星教师、教学能手等评选活动，以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示研究成果提供机会、搭建平台。
4、各学校要根据高效课堂实践活动的要求，调整并完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重。
教管组将“高效课堂”创建工作纳入校长年度考核的重要内容，凡对该项活动认识不到位，工作措施不力的学校，该学校的主要领导人在该年度的评先表模时实行一票否决；将高效课堂达标情况纳入专任教师年度考核内容，课堂教学水平在合格等次以下的，在该年度的评先表模和职称晋升时实行一票否决。
