构建讲座文化平台、推进社会科学普及
摘要
东方讲坛是上海市委宣传部直接领导下，顺应上海市社会科学普及和广大市民精神文化需求而诞生的一个公共文化服务平台.
一、政治引领、弘扬文化、宣传核心价值 东方讲坛在内容设计坚持正确导向，弘扬主旋律，以讲座文化的形式弘扬先进文化、宣传核心价值，不仅使党的方针政策、形势教育有了新阵地和新渠道，也使先进文化的传播有了一个新平台和新网络。
二、传播知识、提升文明、培育大众理性
作为上海市社会科学普及的公共文化服务平台，东方讲坛满足群众精神文化需求迅速增长的需要，通过传播知识，提升文明，为人们在思想上解惑、精神上解闷、文化上解渴、心理上解压、能力上解弱提供帮忙，成为广大人民群众学习、交流的公共文化载体。
三、聚集和谐、关注民生、促进多元共识
东方讲坛以促进多元社会共识和多元社会和谐为主旨，聚集和谐，关注人民群众关心的热点、焦点问题，努力培育社会个体相互善待、相互宽容、相互理解和相互尊敬的多元共识的社会氛围。
四、资源整合、社会共建，实现平台共享
东方讲坛打破学校与社会的藩篱，整合了社会教育资源、文化资源，架起了一个高层次、高水平师资与市民教育有机结合的平台，为文化知识精英走出书斋、走向社会、面向群众，把握时代的脉动提供平台，更为普通民众享受文化资源提供更多的渠道，从而实现文化资源的社会化共享。
五、以人为本、寓教于乐，构建心灵基础 东方讲坛面向基层、面向广大市民群众，在讲座风格上充分体现直面人生、直指人心的效果，在追求宽松自由、上下互动中构建社会和谐的心灵基础，在通俗化、娱乐化和舞台化的形式中，达到寓教于乐、传播价值目的。
六、机制创新、管理规范，提升专业水平
东方讲坛在运作机制上实行菜单式选题、网络化管理、连锁式经营，规范内部管理体系，引进市场化、社会化、专业化运作模式，形成上海最大的公共文化讲座平台。
七、品牌运作、规模经营，打造上海元素
1 东方讲坛立体式推出品牌化战略，通过统一的标志、统一的信息的发布系统、各式讲座衍生产品的制作来扩大讲座文化的辐射面和影响力，通过电视版、广播版和网络版的开发，实现规模经营，使东方讲坛成为上海知晓度高、认同感强的标志性文化品牌。
八、凝聚民心、培育忠诚，畅通沟通渠道 东方讲坛通过讲座文化平台，培育了一批忠实的听众，在宣传党的方针政策和时势教育中，巩固了党和政府与人民群众联系的桥梁纽带，为上情下达、下情上传提供一个新的社会管理装置。
关键词：社会科学普及 讲座文化平台 东方讲坛
普及社会科学是上海市贯彻党的十六大和十六届四中、五中全会精神，落实科学发展观，全面建设小康社会和促进社会和谐的一项重要内容。上海市社联在市委宣传部的组织策划下，以促进上海多样社会和谐与多元文化共识为目标，成立了东方讲坛，通过向市民提供公益性的优质讲座文化，以提高市民素质和提升城市文明程度，推进上海市社会科学普及。自2004年6月开讲以来，截止到2007年3月底，东方讲坛已累计完成各类讲座4629场次，形成了拥有1527名师资、281个基层举办点和直接听众211万人次，二次传播受众7205万人次的上海最大的讲座文化平台。
一、以讲座文化为核心、资源整合为切入点，精心策划
东方讲坛是由市委宣传部领导亲自精心构思、策划的一个公共文化服务平台。具体由上海市社联组织、实施，并以讲座文化作为核心，是由上海市推进社会科学普及的总体要求和上海社会文化发展的特点所决定的。
普及社会科学的目标在于提高人的素质、实现人的全面发展。推进社会科学普及的关键在于如何实现政府主导与社会参与、终身教育体系与国民教育体系的有机结合，使终身学习成为一种社会共识，并进而形成完善开放的终身教育体系。上海市社联作为上海市委领导下的以推动、协调全市社会科学研究和普及为主要任务的学术性群众团体，它不仅是政府与学术界联系的纽带，而且掌握丰富的教育资源，因而也更有优势来培育终身教育的社会的共识。正是基于上述思考，在市委宣传部的领导下，上海市社联于2004年6月成立东方讲坛办公室，具体实施创建东方讲坛这一社会化教育平台。
以讲座文化为核心是依据上海社会文化发展的程度与广大人民群众的需求而确立的。上海市社会文化发展的程度比其他省市相对要高，市民的文化素质较高，各类职业技能教育也比较发达，东方讲坛确立的教育目标在于传播城市的人文精神，提升城市大众理性，公益性的人文类讲座文化
2 形式相对而言更为适合。同时，讲座形式是上海市民长期以来一直喜闻乐见的社会化教育形式，近年来的“讲座热”已成为上海都市生活中特有的社会现象，以讲座文化为核心不仅易为广大市民所接受，而且由于在时间、空间安排上的灵活性，更能满足不同层次的文化需求。
东方讲坛办公室成立以后，在市委宣传部直接、具体指导和支持下，按照讲座文化的运行模式，以整合资源为切入点，努力打造东方讲坛社会化教育平台。具体表现在三个方面：
1、内容的整合
一个完善开放的终身教育体系是学历教育、职业资格教育、文化生活教育三者的有机联合。东方讲坛的定位是文化生活教育为主的社会教育平台，因而其主要功能是把各类的文化生活知识整合成一个整体，并以讲座形式向社会传播、使大众共享。在内容整合中，着重紧紧抓住和追踪群众关心的三个主要热点问题，即：形势政策的解读、新知识的普及和人生的发展与困惑，在具体的操作上注重不同层次、不同品味。
2、设施的整合
上海在社会经济发展中，形成了许多遍及城乡各区县、街道、社区的公共性教育设施，近年来，积极建设大剧院、博物馆等一批高雅经典的标志性文化设施，这些教育资源在推进上海社会化教育的发展中起了很大的作用。东方讲坛的工作是通过整合的方式，充分发挥这些教育设施的效用，以形成推进社会教育的整体合力。通过以协议加盟的形式整合社会原有教育硬件设施，东方讲坛形成了覆盖全市各区县、街道、学校、企事业单位的基层举办点，从而节约了的运行成本，实现教育资源的开放式共享。
3、师资的整合
东方讲坛师资整合的方式，主要是发挥上海的人才资源优势，从各大高校、社科院、党校、政府部分、部队机关和社联下属学会选聘一些素质高、业务强、演讲才能好的，热心于公益活动专家、学者，组成稳定的特聘讲师队伍；同时把社会上其他各类讲座类机构中的优秀的讲师以加盟形式，整合到东方讲坛师资队伍中。通过师资整合可以有效打破精英教育与平民教育之间的藩篱，促进高层次知识资源的社会共享，提升整个社会的文明的程度。
以资源整合为切入点、讲座文化为核心，精心策划、创建东方讲坛这一社会化、标志性、公益性文化品牌项目，是市委宣传部为推进上海市社会科学普及的重要举措之一，它适应了上海市社会经济发展的特点和促进了上海多元社会共识与多样社会和谐。东方讲坛自开讲以来，得到相关部
3 门的肯定和社会的普遍认同，在近三年的实践中，积累了许多有益的经验。
二、以满足多层次、多样化文化需求为目标，提升大众理性
推进社会科学普及，使全社会形成“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习氛围，首先必须解决“学什么、怎样学”的问题。东方讲坛根据群众对文化的需求所呈现出多样化、多层次的状态，始终要把关注的目光投向绝大多数人的基本的文化权益和基本的文化需求，注重在讲座的内容、形式上开发与创新，形成自己的特色。东方讲坛开发的讲座课程可分为两个部分，一是按照中央“三贴近”要求，坚持导向，精心设计了世情、国情、市情、形势政策和社会热点、人生发展和道德成长等十大类近千个选题的常规题库，并通过年初发行的《东方讲坛讲座选题》杂志向社会公布。二是根据市民的新的需求和政策形势新的发展，及时组织专题讲座，如“深化理论学习，提高党性修养”先进性系列巡回报告活动、“宣传建设新成就，落实科学发展观”形势政策宣传教育系列讲座、“三项学习教育”系列讲座等，从而达到弘扬先进文化，传播主导价值，提升大众理性的目标。在具体的操作中，体现出以下几个方面的特点：
1、课程体系化，层次化
东方讲坛的讲座以板块式操作为基础，按照模块式、多层次设计理念进行探索与创新，注重课程内容的体系化，层次化。讲座课程是模块式的，一个课程分成多个主题系列，每一个主题下又分成若干个不同层次的选题，形成积木组合式结构。在内容上形成体系，同时注重知识结构的合理性和科学性，给各层次群众予完整的知识享受。如以“学习领会十六届五中全会精神，全面贯彻落实科学发展观”系列讲座为例，内容上紧紧扣紧“学习领会五中全会精神，全面落实科学发展观”一个主题，各个专题围绕主题层层展开，体系结构完整，逻辑关系严密。这种体系化在“各类科学文化知识板块”的系列讲座中表现尤为突出，体现出东方讲坛的内容上的精心设计和目标上的良苦用心。在层次化方面，东方讲坛按照不同的受众群体，把课程设计为普通、高端等不同的层次：普通类讲座面向普通市民，传播时势政策、讲授社会生活知识、关注人生发展，提高市民素质，以培育城市理性为目标；高端类讲座主要面向学术界、政府咨询部门及其他高层次受众群体，以扩大视野，增进理解，提升了品位为宗旨，邀请国内外著名学者、专家讲授。
2、形式多样化、艺术化
东方讲坛以讲座文化为依托，又努力突破讲座形式的束缚，积极探索社会化教育在形式上的多样性与艺术性。一是注重讲座过程中的听众与讲
4 师之间互动。讲座不是拘泥于传统的听课模式，而是采用交互式的讲授模式，每场讲座都要预留一定的时间供讲师与听众之间进行交流、沟通。讲座结束以后，通常要发放“讲座信息反馈表”，有条件的举办点还要在网站上设立“听众交流”栏目，增强讲坛与听众之间的互动，提高讲座的质量。二是语言讲授与现场演示结合。这在艺术欣赏类的讲座中比较普遍，东方讲坛组织或整合的许多经典艺术系列讲座，都体现出这种形象、具体、生动的讲座形式。三是讲座语言的艺术化。把抽象的知识以生动活泼的群众语言传授给听众，可以提高群众接受教育的主动性与积极性。例如，法制类的讲座活动，运用讲故事这种群众喜闻乐见的传统文化形式，以生动的案例讲述发生在老百姓身边的法制故事，就收到非常好的效果。四是现场讲座与相关活动之间的配套。针对群众关心的热点问题，如交通安全、职场竞争、医疗保健、法律咨询等，东方讲坛通常在举办讲座的同时，邀请相关方面的专家、权威作现场的讲解、咨询，使讲座与活动相互交替，提高和扩大教育的社会效果。
3、传播立体化、经常化
东方讲坛为使讲座内容为更多的群众所共享，培育“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习氛围，扩大受众面，对完成的讲座进行二次开发，突破讲座在时间、空间上的限制，努力做到讲座内容传播的立体化与经常化。具体做法是以讲座为主要载体，向社会推出自己的衍生产品，如编辑出版“东方讲坛讲座精选”系列图书、制作发行的“东方讲坛讲座”系列光盘，开发并形成了东方讲坛电视版、网络版、广播版等工作板块等。尤其是东方讲坛的网络版，精心挑选精彩讲座，制成流媒体，以东方讲坛网站为媒介进行传播，二次受众面可以覆盖全国。传播方式的立体化、经常化使群众可不受时间和空间的限制，按照自己的兴趣、爱好以自愿的方式接受教育，促进经常学习、终身教育的社会风尚的养成。
三、以品牌战略为中心，规范内部管理、创新运行机制
构筑大平台、形成大品牌是市委宣传部领导在策划东方讲坛时确立的总体发展方向。东方讲坛在筹备时就专门设计了体现中国文化特征，象征交流、沟通、融合和发展的形象标识，这个标识被制作成铜质铭牌悬挂在各举办点会场和做成徽标图片印刷在宣传品上。同时为了凸现品牌效应，东方讲坛还通过立体式推出以实施自己的品牌发展战略。一是强化与上海各大媒体之间的交流互动。如通过东方电视台、文汇报、解放日报、新民晚报等主流媒体，向社会不断推荐精彩讲座内容，进一步扩大东方讲坛的社会影响、树立东方讲坛的品牌形象。二是以东方讲坛的衍生产品的扩大
5 社会影响面。如以网络平台为依托，向社会展示东方讲坛的品牌形象，内容更新速度快、信息量大、针对性强。三是把东方讲坛辐射面和受众面扩展到周边省、市。如“走向长三角”系列活动。与品牌战略相配合，东方讲坛努力规范内部管理、创新运行机制，形成自己的特点：
1、管理科学化、规范化
东方讲坛管理科学化与规范化体现在围绕讲座开发、讲师的选聘、举办点的确立、讲座现场管理等各个环节。在选题上注重决策过程的科学、合理性。一般说来，讲座课题的产生要根据讲师的申报，由专家进行评议、筛选，然后才能归类，形成模块，向社会推出，从而总体上避免了集市贸易式的散乱状况，体现出品牌化、专业化、连锁化的发展格局。在师资管理上，注重师资队伍整体综合素质的全面提升。一般的师资都要经过相关专家的专门评定，通过签约的形式拥有东方讲坛特聘讲师资格；重大的系列活动，要求以讲师沙龙的形式，实行集体备课制度。在举办点的设置与管理上，以整合社会资源、扩大覆盖面、规范内部管理为目标。具体包括新增的举办点分批呈报和集中审批制度、举办点年审制度、举办点的培训工作制度等等。在具体讲座的组织管理上，东方讲坛形成规范化的操作管理模式，如以广告形式的社会公示、现场管理监督、宣传品发放、信息反馈收集等等。
2、运作社会化、公益化
作为推进社会科学普及的公共文化服务平台，东方讲坛面向的是社会大众，因而其运作方式上体现出社会化与公益化的特点。东方讲坛除了少数特定的专场讲座外，一般所有的讲座都向社会开放，听众可以通过东方讲坛网站、报刊广告及其方式获取讲座信息，通过电话预约、现场报名等多种形式参与讲座；东方讲坛讲座的选题通过向社会征集，由专家核定，具体讲座的选择通过菜单形式，由社会公众决定，东方讲坛根据社会需求具体组织相关讲师；讲座效果根据听众的反映进行评估，每年的优秀讲座、优秀讲师和举办点的评选权都交给社会公众。作为公共教育平台，东方讲坛坚持“以人为本、服务大众、传播知识、提升文明”创办理念，实行公益化，所有的讲座都实行免费。按照资源整合的原则，讲座组织的硬件设施由举办点负责，讲师的补助以及各种宣传、广告费用由东方讲坛办公室筹集，听众免费参加。运作社会化、公益化使得东方讲坛获得广泛的社会认同，为构筑上海市最大的讲座文化平台打好了基础。
3、运行网络化、连锁化
东方讲坛在运行模式上采用网络化管理与连锁式经营以发挥整体效
6 应。东方讲坛办公室作为主要服务平台与遍布全市各基层的各举办点通过人员与信息交互构成一个大的系统网络。在这个系统中，各个举办点作为依存于东方讲坛大网络系统上的一个点，其布设完全根据社会需求而非依照行政区划，所有的点按照听众人员的层次编成五个序列，接受讲坛办公室调度与管理，统一使用讲坛标识，统一对外宣传；东方讲坛办公室则源源不断为各个举办点提供内容、资源和人力支撑。如果把各个点比作连锁化经营模式中的门店，它的配送系统则是这个东方讲坛大网络。网络化管理和连锁式经营保证了东方讲坛整个系统的良性循环，促进了东方讲坛可持续性发展。
四、以建构终身教育体系为主旨，探索社会科学普及新途径
东方讲坛的构思与实践是建构终身教育体系、探索社会科学普及新路径的重要尝试，对促进多样社会共识和多元社会和谐具有重要的意义。
构建终身教育体系，推进社会科学普及，已成为现代社会的重要特征。终生教育作为一种教育思想和新兴的教育体系,它强调人的一生要不断学习、补充和更新知识;主张将正规、非正规及非正式教育有机地整合成一个教育体系。但是，长期以来，受传统教育体系的制约，教育、文化资源与社会大众之间存在一个藩篱，一方面各种教育、文化资源闲置，另一方面社会大众学习、补充和更新知识缺乏有效的来源，同时现代高度紧张的工作生活节奏，在时间、空间上制约了人们进一步学习的动力。通过讲座形式，以资源整合的方式，把各种正规、非正规教育机构的资源，重新系统化包装，向社会大众传播，可以视为一种建构终身教育体系的方式，东方讲坛的实践无疑提供这种可行性实例。
推进社会科学普及，需要政府与社会共同努力，构建一个公共性的、开放性的公益化、社会化教育平台，以培育大众理性，实现文化资源共享。但是在上海一个社会多样化、文化多元化的社会中，条块式的、零散的知识资源很难同时充分满足不同层次的文化需求，因而，无论是正规的学校或者培训机构，还是非正规的教育机构或商业化教育体系，都不能建构社会化教育平台，而最大的可能性是将他们整合在一起，形成合力，才能同时满足不同文化需求，促进社会的和谐。而东方讲坛能取得成功，为广大市民所认同，正是充当了这样一个角色。
普及社会科学，全面提升人的素质和城市文明程度，促进人的全面发展，需要全社会共同努力，以构建一个大的社会化的公共文化教育平台，以整合尽可能多的文化、教育资源。东方讲坛从资金、规模、人员配备等各方面，目前还远远不够，需要社会各界的支持与参与。
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生键红 上海市社会科学界联合会 科普处处长 副教授 博士
上海市毛泽东思想理论与实践研究会 秘书长 上海市社会科学普及研究会 副会长 东方讲坛办公室 副主任 E-mail:sjh@a.org.cn 电话：021—53068565 13501884188 地址：上海市淮海中路622弄7号乙楼
陆勇 上海师范大学 博士
