《生命教育》论文
生命是一种进攻，生存是一种拼搏，生活是一种进取，因为这个世界有太多的困难、太多的竞争、太多的诱惑。毋容讳言，必然会有太多的考验。有的考验似阵阵雷鸣，让人难以冷静；有的考验似纤纤细雨，让人难以抵挡。有的考验如风花雪月，让人陶醉；有的考验似良药苦口，让人警醒。有的考验是朋友真诚的规劝；有的考验是对手欺骗的谎言。有的考验是良心的敲打，道德的洗礼；有的考验是美丽的陷阱，人格的蜕变。
在一次下大雨的晚上看完了《致我们终将逝去的青春》，在里面看见了生命的各般姿态。郑薇，林静，陈孝正，阮莞，张正等等一些人的情感曲折，以及对于面临人生的岔路时所做出的选择。那个美丽温柔的校花阮莞的死是我没想到也不愿看到的，爱情的力量真的是如此叫人奋不顾身？难到真的是自古红颜多薄命吗？阮莞的青春永远的驻留在那一刻以致永恒了。。。“我还能重新爱你吗？”郑微和才子陈孝正的爱情呢？朋友设想的结局竟然惊人的相符！只是，人生有多少情是永远不会有结局的！也许，只要爱过，就无怨无悔吧！生命中充满了选择，影片中，郑薇为了林静选择到了那个大学，陈孝正为了事业，选择了放弃郑薇出国深造。还有张正那么爱着阮莞，却选择了沉默。施洁爱着林静选择了以死相逼。每一个人有每一个人的选择，只是每个选择得到的结果不会相同，有的是喜悦的，有的是悲伤的。
青春是生命中的一部分时光，也是生命中最为灿烂的时光。“生命不在长短，只要活得有意义。”十年、二十年„„五十年，乃至一生庸庸碌碌、畏畏缩缩而活的人，不如一年、一月乃至一日而活得有意义的人，只要生命曾经绽放过光芒，这一生就已值得，生、死已无关紧要了。阮莞为了爱情，为了见她的那个小男友，如飞蛾扑火般去了，失去了生命，却又因为她的飞蛾扑火她永恒了，最起码在某些人的世界里会一直活下去。哪怕在别人看来这是一种傻瓜，但她找到了她的意义，因为爱情。
我们总是认为生命很沉重，其实生命很简单，只是在我们呱呱坠地的时候开始，我们就赋予了它沉重的使命。它已经不再是纯粹的生命，我们添加了其它的东西，让它变得沉重了。就像一个空篓子，它不重，当我们添加其它的东西时，它就越发的沉重了。走得越远，背负的东西越多，生命越沉重。阮莞因为她的小男友死了，不知道她的小男友在之后的生活中，他的生命会变得多么沉重，因为他背负了另一条生命。每个人的生命所背负的不同，所做出的选择也就不同。陈孝正选择了事业，阮莞选择了爱情，黎维娟选择嫁给了富豪。他们都进行了选择，有的选择了抗争，有的选择了妥协。我曾经以为生命是一场游戏。从我出生开始，我的命运早已被设定好了，无论我如何尽力，我也始终是穷人的孩子，注定成不了大事。直到读了依米花的故事，我真正感悟到了生命的本质。在非洲的戈壁滩上，有一种叫“依米”的小花。也许是神妒忌它的美丽，故意让它默默无闻，不惹人注意，许多游人以为它只是一株草而已。但是，它明白它是一直在告诉自己：“我不是草，我要开花！”于是它奋力把它那一条瘦瘦的主根蜿蜓盘曲著插入地层深处，固执地寻找着沙漠里的如珍珠般稀有的水分，然后，一点一点地积蓄养分。经过了五年漫长时间的积累，它会在第二年的某个清晨突然绽放出美丽的花朵，无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩，呈莲叶状的花瓣儿，每瓣自成一色：红色的瓣，如同熊熊燃烧的火焰般的耀眼，白的花瓣，像山涧清晨那晶莹剔透的雪，黄的灿烂似天使袒露在阳光的闪闪发光的金发，蓝的犹如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形见绌。可这最美丽的时刻却只有短短的48小时，然后它便随母株一起香消玉殒，开花就意味着生命的终结和凋零。
多情的诗人也许会哀叹：“乱山深处水萦回，可惜一枝如画为谁开？” 也许依米花如果生长在江南，那么它的美丽便可以永远地保持下去，可它偏偏生长在贫瘠的荒漠，正如我们无法选择我们的成长的环境，但世界上的每个生命都有灿烂一回的时候，这是造物主赐予万物的权利。所以我相信，只要像依米花奋力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也会像雨后彩虹般的灿烂夺目。
影片中的陈孝正可以说他选择了抗争吧，哪怕他放弃了爱情，但他的事业成功了，施洁也选择了抗争，只不过她是为了爱情而抗争。相对来说，黎维娟则选择了妥协，嫁给了五十多岁的富翁。其实不管是抗争也好，妥协也罢，都只是在活出自己。每一个生命都有自己的精彩，这个世界本就因为生命的多彩而美丽。不过生命要有光彩，前提是珍爱生命，不珍惜自己的生命，生命又如何放光放彩呢? 对《生命教育》课程的看法
《生命教育》，本身是一个广义的概念，是以珍爱生命、热爱生命为教育主线，以价值观、人生观教育为主导，以体验、感悟为主要教育形式的教学内容及相关课程。课上老师教导的就是，什么是生命？怎样保护生命安全？生命的意义等等。这门课程还是蛮有意义的，课上可以让我们了解更多的安全知识，让我们更好的避免可能的危险。《生命教育》课程的提出是学生生活的实际需要，是对现有学校德育的必要补充。现实生活中，部分学生缺少健康的生活方式，对自我的生涯缺乏规划，耐挫力差，容易被困难击倒；有的甚至心理扭曲，虐待动物，残害他人生命，这都在一定程度上反映出了生命教育的重要。
