2009——2010学年度第一学期期末教学质量检测
七年级地理试卷分析
一.试卷的基本特点
试卷体现了地理课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律,理论联系实际,兼顾知识能力和情感的考察。考察内容比较恰当,考察有效。题型结构比较合理,难度适中,从整体上看,是一套较好的检测试卷。
1、试题的简要评价
由于学生是第一次比较正式接触地理试卷,本试卷最大限度的考察了基础的地理知识和基本技能,如第7小题“经度和纬度都是零的地点,位于”,第10小题“世界最大大洋和最小大洲组合正确的是”、第11小题“一个人只在几分钟的时间内就跨越了所有的经线,他所在的地点”,这样的题目既忠实教材又体现出灵活,让学生觉得有亲切感,便于答题,又在变化中适当考察学生的知识迁移和“举一反三”的能力。
2、试题情况
满分100分,共二大题:一为选择题(20个小题,共40分),二是综合题(6个大题,共60分)。 二.学生答题情况分析
1、选择题分析
共有20个小题,40分。考察的是基础知识,大部分学生掌握较好,得分率高的有
1、
3、
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8、
9、
10、
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16、17题;个别学生审题不认真或知识不扎实,导致失分。较突出的有
6、11题,学生记忆不准。
2、综合题分析
共6道题,计60分。学生失分较多的原因为:学生的读图能力较差,对基础知识的记忆不够扎实,空间观念差。读图题4中的(4)题,教材没有这部分内容,学生不熟悉,失分较多。第6题为材料分析题,直接以“09年雪灾”和“正定的古老历史”为材料,分别考察了“天气对人们生产生活的影响”和“影响聚落形成和发展的主要因素”,由于非常贴近学生身边实际,所以学生得分较高。
三、反思教与学存在问题
1、学生学习
从成绩来看,过半学生对基础知识的掌握相对较好,但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好,反映出学生不重视地理学科的学习,知识没有得到巩固;学生在平常的学习不够扎实,学习的主动性较差。
2、教师教学
在教学中只强调学生的理解,没有对学生的学习情况及时反馈,学生只会说,一下笔就错误百出,这也是失分的原因;对学生个体分析不到位,没能做到因材施教。
四、今后教学应注意的问题
1、创造性的使用教材
要结合学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间,为每位同学提供成功的机会。
3、要理论联系实际,把生活内容结合到课本中去。
4、强化后进生的识记能力,提高总体成绩。
王晓霞
2012年2月4日