作为教师的你，是否觉得自己很穷？可是如果与衣衫褴褛的乞丐相比，你是否有一种富人的自豪感？与公务员相比，你是否觉得自己的工资太低了？当你得知在偏远的山区，教着同样内容的教师每月工资只够吃青菜、萝卜时，你还会觉得工资低吗？……列举类似的例子，只想证明一点：对于贫与富，只是一种观念而已。同样，学生的好与坏，也只是教育者的一种观念而已。这就是我今天读了《好学生与后进生：教师的一种观念而已》一文后最大的感触。
我们经常在工作不顺心的时候或多或少地埋怨学生笨，脑子不聪明，比不上上一届的学生等等。可是身为父母的我们可曾遗忘，小孩从爬到站，从会站到会走路，每一个阶段无不在我们的夸奖、鼓励中进步的？文中的一个真实的教育故事发人深思：一位钢琴教育家在“欣赏”了一家孩子的钢琴独奏后，对小孩说：“你真是一位天生的钢琴家，在你的钢琴独奏中，我闻到了一位钢琴家的味道。”母亲听了责问教育家欺骗小孩，教育家却说：“我是钢琴教育家，不是钢琴家，所以我并没有欺骗任何人。”是啊，我们是教育工作者，就应该对受教育者给以学习的自信心，让他们相信自己通过努力一定行。转观现实，我们往往以学习成绩衡量学生的好坏，使得成绩差的学生不振。如果我们让成绩差的学生都感到自己是最棒的，那么我们的教育就开心多了。
当我们用年长者的心态，以一个学科专家的身份去俯视我们的学生时，我们的学生都是笨蛋，除了极为少数的几位天才，因为他们这么小的年纪就可以超越我们多年的知识积累。但我们用朋友的心态，以一个共同遭遇者的身份，去仰视我们的学生时，我们的学生都是聪明的，除了极为少数的几位笨蛋，因为他们居然和我们自己一样的笨。只是我们的笨，表现在无法教会这些笨蛋，而他们的笨，表现在无法领会我们的“教”罢了。这一段话使我愧疚，因为我就是这样一个笨蛋，从来不懂在自己身上找原因，只是一味抱怨学生笨，谁知自己都那么的笨。如果我们转变一下观念，与学生平起平坐，既在学生身上找原因，也在自己身上找原因，我想我们教的学生就不会有后进生，“后进生”这个词儿就能从教师字典中剔除。
