语文主题学习暑期培训心得体会
为借鉴奎文、寿光、昌邑、潍城等市区“区域性推进主题学习实验”的经验，县教育局于8月5日—6日在独树中心小学召开了“2015年全县小学语文主题学习实验教师暑期培训现场会”。
在本次的会议学习中，首先是县李局长作了重要讲话，强调了语文主题学习的重要性与本次学习会议开展的必要性。接着北京新学校的刘修勤主任从实验定位、实验特点以及实验支持三个方面对“语文主题学习实验”作了简单的介绍。继而是李凤君老师针对低年级所作的“语文主题学习背景下的识字教学”与毕英春老师针对中高年级段所作的“整合教学的策略”的两场报告，使我们受益颇多。接下来的时间便是在专家的指导下，我们进行了全县范围内的集体备课与示课。
通过这两天的学习，使我收获颇深，让我对语文学科的教学过程有了新的理解。
一、改革课堂教学，提高课堂效率
大力改革课堂教学，为主题学习提供可操作的办法；以课堂教学的高效率来实现语文学习大突破。依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度调动学生学习的积极性、主动性，激发课堂活力，提高教学效率，大面积提高质量。
二、培养学生积极的阅读兴趣和习惯。
阅读教学是语文教学中的一个重要方面，学生的知识来源于学生广泛的阅读涉猎，因此提高阅读兴趣和培养好阅读习惯是很重要的。我们借着“主题学习”的东风，充分利用主题学习丛书教材，增加了学生的语文阅读量，丰富了学生对事物的认识，丰富了学生的语言，丰富了学生对人、事、物的感受和体验，使之更好地理解和感悟课文，感悟人生，养成了良好的阅读习惯。
三、自助互助合作型课堂
在语文课堂“主题学习”中，学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式，阅读和交流成为课堂最主要的内容。学生可以根据任务和要求阅读课文，有目的有针对性收集资料、筛选信息，力争在有限时间阅读更多的与主题相关、相似、相近甚至相对、相反文章，及时发现疑难问题，作为小组内互相的依据，学生在阅读中感受、体验、发现，以自己的阅读体验为支撑，达到对文本的真切解读与感悟。学生针对各组在主题学习中发现的问题，可以进行一下探究，力争在顾及全篇、单元、课文主题的基础上获得更为深刻的认识。学生可结合重点语句品读、赏析进行，可对文章的整体赏析进行展示，让学生说感悟、谈体验，让学生在活动中充分体验到学习的乐趣。
四、加强研究，总结经验。
探索出语文课堂“主题学习”的新模式。我们在主题学习的基础上，要深入研究，积极探索，总结出我们自己的经验，并把它们加以整理、总结，扩大规模，使这项成果让更多的学生受益。同时，我们更加关注其它学校的一些好经验，以实验通讯为平台，组织教师认真学习，借鉴先进经验，取长补短，使这项成果真正惠及更多学生，使学生在阅读中成长，在阅读中获得成功地喜悦。
五、百家争鸣，百花齐放
本次学习中，我们联校采用集体备课的方式进行备课，分为个人初备、集体研讨、试行运作专家指导、完善教案、集体示课专家再指导。集体备课缩小了教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语用点把握不准，对教材理解深度不一等不足。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、教学设计进行有效反思并修改，从而获得提高。尤其，对青年教师的启发、帮助作用尤为突出。集体体备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体会到，集体备课可以使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的语用点等问题上统一认识。同时，备课中鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点语用点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材、对语文主题学习有了更深刻的理解。
虽然只是短短的两天的学习，但是我的收获却是很大，相信对我以后的语文教学会大有用处的。我打算将自己这几天的所学应用到我的教学过程中，相信无论是我还是学生们的语文水平一定会大有提高的。
刘代霞
2015-8-12
