新编二年级语文上册 识字3《拍手歌》
一、课前系列部分
（一）课标分析：
1、认识本课生字，正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、理解课文内容，知道人和动物是朋友，懂得保护动物的重要性。
（二）教材分析：
本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读着本课，相信学生们在老师的启发和引导 下，定能从中认识到地球是人类和动物的家园，动物与人类应互相依存。
（三）学情分析：
1.学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此，要把“人和动物是朋友，保护动物是大事。”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。
2.学生通过上学期的学习，已经初步学会了运用一些方法识字、写字。教师要在此基础上加以引导。
（四)教学目标：
1、知识与技能：
（1） 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“歌、丛”等 10个字。
（2） 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物” 等词语。
（3）正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（4）了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
2、过程与方法：
（1）通过引导，讲解，鼓励，启动合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字； 正确书写“保、护”等10个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰” 等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
（2）正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 （3）了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
3、情感态度与价值观：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
4、教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确规范地书写生字，增强保护动物的观念。 （五)教学策略
1、教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
2、学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
3、教学建议
（1）要把时间、课堂还给学生，让学生边被动学习为主动学习。
（2）低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。
（3）指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点，最后同桌做拍手游戏，背几句算几句。
（六）教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
二、课程系列部分--- 教学过程：
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些 动物就藏
在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。 牢（牢记）（牢狱） 记（记住）（记性） 雀（麻雀）（孔雀） 锦（锦鸡）（云锦） 雄（雄伟）（雄鹰） 鹰（老鹰）（雄鹰） 翔（飞翔）（滑翔） 雁（大雁）（飞雁）
丛（草丛）（花丛） 深（水深火热）（深林） 猛（猛兽）（凶猛） 灵（百灵）（机灵） 休（休养）（休息）
（三）细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2、读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴。”
教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴
我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3、“开火车”认读，巩固识记。
用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式，加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4、自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第 一小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁 需要注意些什么。
2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3、教师范写，学生练习。
4、师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结
1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。 师：你学了本篇课文以后知道了什么？ 学生：点名回答。
师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。 教学拓展资料
你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯，
你拍二，我拍二，观察记忆在一块，
你拍三，我拍三，换换偏旁真简单，
你拍四，我拍四，想象画面记生字，
你拍五，我拍五，编个故事记清楚，
你拍六，我拍六，说个顺口唱不休
你拍七，我拍七，表演游戏笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，拍手背诵乐哈哈，
你拍九，我拍九，编个儿歌记得久。
你拍十，我拍十，学会保护是大事。
（八）布置作业：
1、背诵课文。
2、把今天学过的内容讲给家人听。
3、课下自编动物拍手歌，看谁编的多。 板书设计 拍手歌 ？动物 ？ 干什么
我们要爱护动物。
教学反思： 在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。
