小学教师道德状况调查报告
调查时间：2012年2月12日
调查地点：河南省郑州市郑东新区
调查对象：郑东新区几所小学部分学生
调查目的：了解目前小学教师素质及道德状况，加强师德建设。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，师德为先。师者，所以传道授业解惑也。作为人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务。然而，教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，教师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下，如何不受市场经济的负面影响，“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、专心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。因此，加强师德建设，培养教师良好品德修养，即是刻不容绶的事了。鉴于此问题，本人对本地区部分小学生进行了一次调查，以期取得问题本源。由于这次的调查是从学生的角度来评价教师职业道德的，因此主要从学生与老师的交往互动过程来界定教师道德的主要内容。共调查100名小学生，调查报告内容如下：
NO.1 你的老师是不是关心爱护班里的每一位学生？
A是B不是
NO.2 你的老师有没有存在辱骂或体罚学生的现象？
A从不B偶尔C经常
NO.3 你的老师是不是精心准备并上好每一节课？
A是的B偶尔不C经常不
NO.4 你的老师接受家长馈赠的礼物吗？
A从不B偶尔C经常
NO.5 你的老师是否能公平对待每一位学生？
A是的B不完全
NO.6 你的老师时常面带微笑吗？
A是的B不是
NO.7 当你生病或有事时你的老师会关心照顾你吗？
A经常B偶尔C不会
NO.8 你喜欢你的老师的上课方式吗？
A喜欢B还行C不喜欢
NO.9 你的老师会认真按时批改作业吗？
A是的B不会
NO.10 你能经常受到老师的鼓励吗？
A是的B不是
调查结果:
第一题中选择A的占90%，有10%的同学认为老师没有关心爱护班里的每一位学生，小学生各方面还不够成熟，需要老师的关心和帮助。从结果可见大多数的老师是能够关注到每一位同学，尽自己的本职的，而少数疏漏也属于正常现象。
第二题中选择从不的有18%，而大多数集中在偶尔选项，有70%，还有少数同学选择经常。教师不仅是知识的传授者，还是思想教育和道德示范者，应把言传和身教完美结合，以自己的言行和人格魅力来影响学生，所以存在辱骂和体罚学生的现象是应该尽量避免的。
第三题选择A的同学有72%，有16%认为偶尔精心备课，可见在在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。
第四题中选择A的有56%，42%的同学选择偶尔，有2%的同学选择经常。市场经济体制下的价值观多元化对教师职业道德有负面影响，价值取向功利化，出现补课、收礼等行为。这些现象的出现是不可避免的，但是教师仍应该保持内心的一份纯净，坚守最本真的精神。
第五题中70%的同学选择肯定答案，有30%选择否定。大多数的老师可以公平对待每一位学生，但是教育行为的功利性变强，也使得不公平时常发生。
第六题中有66%的同学选择A，剩下同学选择相反答案，老师上课时的面部表情可以影响学生学习的心情，很多同学不喜欢老师总绷着脸，批评教育学生，使学生产生逆反厌学心理。
第七题中选择经常的有76%，选择偶尔的有24%。可以看出老师对学生的关心是很多的，不仅尽到教授知识的义务，还能在生活上关心照顾小学生，并注重学生的全面发展。
第八题中选择喜欢的有46%，而选择还行占50%，有4%选择不喜欢。可见许多老师的授课方式并没有得到同学们的认同，方式不对，效果自然也不明显。好的老师应该熟练掌握现代教育技术的操作和应用，恰当有效的选择教学方法和方式，使传授知识与创新思维连接起来，培养出适合新时期的具有创新精神和创新能力的学生，在执教中提炼师艺，升华师技。
第九题中选择是的同学有90%，批改作业是老师的本职工作，因此大多数老师会尽职尽责的完成。
第十题中有70%的同学选择A，剩下的30%选择B，可见大多数老师会积极的鼓励学生，但还有少数学生得不到老师的鼓励。小学时期是培养孩子自信心的绝佳时期，作为小学老师应该多鼓励孩子，进行赏识教育。
总结：从本次的调查报告中看出在社会主义现代化建设的过程中教师的道德状况还是很好的，有很多值得肯定的地方。但是还是存在某些潜在的不道德现象，值得教育工作者反思。望老师们尽职尽责，本着对下一代的负责精神，促进学生德、智、体、美全面发展，为社会主义建设培养有道德有理想的合格接班人。
