学习2014年中考化学学科质量分析报告
心得体会
贤昌中学教师：王
靖
我认真阅读了凯里学院附中王德远老师对2014年中考化学学科质量分析报告，并重新翻看和分析了2014年黔东南州中考化学试题。有如下几点看法：
1、试题总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，注重考察了初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题，但在课标中的一些重点知识没有涉及，让很多老师和同学的复习计划都落了空，比如说三大气体的制取及他们的性质实验，整篇试卷都没有提到，一些了解知识却重点考察，导致试题总体难度偏难。
2、试卷注重化学理论与学生生活实际相联系，注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查，适合学生学习兴趣和学习信心的培养。
3、试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的课改理念。试题导向有利于促进教师在日常教学中实施素质教育，以培养学生创新精神和实践能力。
从全州整体成绩来看，全州中考化学平均分才19.2分，折合百分制也才32分，整体得分偏低，及格率和优良率也相对较低，九年级学生接触化学的时间短，大多数同学都不感兴趣，再从历年化学中考成绩来看，认为化学很难学，早早就放弃了，常有学生说：“化学一门课，不如语文写篇作文”。这样很不利于老师教学。化学成绩很难得到提高。
王老师在教学启示和建议中，为我们指明了2015年化学教学的方向：
1.重视化学基础的教学。
2.构建知识网络，注意培养学生信息处理能力。 3.加强化学用语的教学。 4.加强化学实验的教学。
5．加强化学计算的教学，同时加强对审题能力的培养。 6．注重学生心理的辅导与答题技巧的指导。
认真体会了王老师的教学建议，觉得非常有道理，在素质教育的今天，大部分老师和学生还没有做到真正的高素质和自主学习，学生解决问题的能力还是很弱，一部分学生甚至还读不懂题目，许多学生，老师教的他会，老师没教过的他就等老师教。这样的学生不在少数，所以我们平时应注意培养学生主动思考，自主解决问题的能力。设计不同类型、不同功能的练习，促进学生巩固知识与技能，形成完整的知识体系，并能灵活运用分析。特别要重视设计一些主观性、开放性、探究性作业。要加强解题规范训练，培养分析表达能力。
至此，通过学习，在2015届的化学教学中，懂得了复习迎考的指导方式和复习中的重难点。教学中，多借鉴近几年的卷面出题情况，紧扣新课标，拟好2015年备考措施方案，狠抓教学，争取在2015年的中考中取得优异的成绩。
