《荷叶圆圆》第二课时教学设计
安源学校 邓碧云
教学目标：
1．巩固复习生字词。
2．感知课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。 3．在阅读中积累语言，体会水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。 教学重点、难点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：课件、字卡 教学过程: 一．欣赏图片导入课题。
出示图片，导入课题。提问：荷叶是什么样的呀？（圆圆的、绿绿的） 二．做游戏复习生字。
1．拿出桌上的生字卡片同桌互相读。
2．师：下面，咱们来做一个游戏，老师举起一个生字，你们读，怎么读呢？同学们光动嘴，不出声，谁也不要出声，我光看你的嘴动，我就知道什么字，信不信？那我们开始比赛。出示老师做的荷叶状的生字卡片 三．感悟课文。
1．师：谁还记得有个小青蛙，它把大荷叶当成了什么？（歌台）今天我们小朋友要把大荷叶当成我们的展示台，请看大屏幕，展示什么呢？第一，展示我们的朗读水平；第二，展示小朋友写字的水平。首先展示朗读的水平。
2．出示“我会读”：什么叫我会读？生回答，师明确：读正确、读流畅、读得有感情。 3．自由读课文，讨论：课文里面向我们介绍了哪几个小伙伴？这些伙伴都把圆圆的荷叶当成什么了？（生答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 4．师：课文里面说小蜻蜓立在荷叶上，我这儿有个“立”字，我贴在这儿（贴“立”字），下面还有三个，一个“游、躺、蹲”，应该贴在哪儿？谁愿意上来？（生上台贴这三个字。） 四．朗读课文。
1．看板书：师说前半句，生读接下来的句子。 2．小组互助读，师提示读的时候可以加上动作。 3．小组派代表分角色表演读。 4．老师带领学生边做动作边背诵。 五．写字指导。 1．出示“朵、机”字。
2．生说出如何写好这两个字。师提示写好“朵、机”要注意的地方。 3．师范写，生仿写。
六．欣赏图片，感受荷叶的美丽。 板书设计：
14、荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌台 蹲 小鱼儿 凉伞 游
