硋灶中心小学语文教学工作小结
【2014—2015年度第二学期】
在上级领导的关心下，在本区所有语文老师的共同努力下，我们结合期初工作，计真落实，力求实效，现小结如下。
（一）多管结合，努力将教学管理落实到位
1、学好要求，认清规定：
上学期修订了《硋灶中心小学语文教学常规管理工作要求》，这学期初，我们分中心校、完小校两级进行学习，并要求做好会议记录，会议对《要求》逐条讲解，并提出具体的落实意见，通过学习，让老师们明确了要求，认清了规定，做好有章可循。为了真正做到落实，我们在下校常规检查中，还特别注意进行对照，对于有出入的地方都及时予以指出。
2、强化写字，注重坚持
为了落实书法教育活动，我们多次组织行政下校进行突击检查，采用下堂听课，询问学生，查看作业等形式进行。各班级基本做到了：书法教育以语文课为主，每周另外一节书法课，其中1～6年级每天的语文课中要安排10分钟的写字练习。这学期我们还进行一次面上的硬笔书法比赛，检验了写字成效。
3、重视辅导，转化后进
这几个学期来，外来工子女及国外出生放国内学习的学生不断增多，学生的学习时断时续，程度越来越参差不齐。我们要求各班级针 1 对实际情况，本着“让学困生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题，多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。本学期全体教师要利用一切可以利用的时间抓好学困生的辅导，做好学困生跟踪分析。中心校行政下校检查时，也把查看后进生学生情况，当作一种必检项目。而且废除了这些刚转来学生不参评的规定，要求尽快让这些学生跟上，不放弃，不放松。
4、质量检测，办法改进
我们要求各位语文教师对学科知识每单元要进行系统梳理，并及时检测跟进。分三个层次对教学质量进行跟踪检测,第一层次由任课教师负责每个单元的测试，第二层次由各校负责期中及第一学期期末测试的安排，中心校负责第一学期期末测试的抽测、第二学期期末测试及语文的朗读、故事演讲单项检测的统一安排。改革期末考试的评价办法，取消期末测试学生减免的政策及达标等级制。每一个学科对单元检测情况进行认真分析，及时发现问题并解决问题。每位教师要帮助学生及时差缺补漏，引导学生找出哪些知识出现问题，然后进行归纳总结，完善学生的学习过程，提高学习效率。各校在学习凤迹小学经验基础上，在这学期期中、期末测试结束后及时召开质量分析会，总结好的经验、找出问题原因、采取有效措施、进行改进。
5、重视读书，提升素养
这学期，各校继续安排一定资金添置新图书及设备，图书种类多
2 样、丰富。几个学校开始尝试创办全方位开放式阅览室，在管理上要依靠学生，挑选、培养一批责任性强、爱读课外书的学生组成管理队伍，参与开放式阅览室管理工作，培养他们的服务意识与管理等能力。这样既加强课外阅读，拓宽学生知识视野，又能减轻图书管理员的负担。
(二)、科学教研，积极将课程改革不断推进
1、“两级”核心，扎实开展。
根据市进修学校“教研集备”工作安排，我们以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程。
（1） 成立集备领导小组：组长：陈禧
副组长：胡传林 成员：郭伟宁
蔡忠兴
翁智敬 陈章和
林文辉
黄其祯
黄莺及各科年段长。集备领导小组主要任务：担任备课组长，参加福清市级的集备活动，主持并组织实施中心校集的集备活动。
（2）集备的组织与流程：根据我校的实际情况分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。
A、集备形式：结合中心校年级备课、学校教学开放日、实践课等开展集备活动。本期重点做好学校教学开放日活动，利用每周的业务学习时间，扎实开展开放日教学集体备课活动。由备课组长组织实施，指定每次活动的主备人，并把备课内容通知到每位参备人。 B、主备人及参备人要求：
3 主备人：集备前完成备课（教学设计、教学思路及困惑、课件）。 参备人：集备前将教材研读通晓，理清教材知识体系，梳理知识点，形成初步教学设计稿、列出自己的困惑和疑问。
C、集备流程：个人初备——集体研备（形成学案、教案）——教师再备（针对班级、个人情况）——上课。
D、集备做到“两定”“一规范”：“两定”即定时间、定地点；“一规范”即备课材料规范，如备课稿、备课记录等要规范。
2、强化学校教研组的研究意识。我们以开展“小问题”研究为主要内容，以课例式研讨为主要形式，各教师在平时教学中做好“小问题”搜集活动，利用集体业务学习或教研会上教师互相探讨，互相解决教学残留的问题，加强问题的针对性，典型性，广泛性，实用性。
3、课题研究
继续抓好《提高小学生习作能力的研究》课题研究，把课题研究与科教学实际紧密地结合起来，使课题研究对教学起到真正的推动作用。一学期来已初见成效，在我区课题组成员的指导下，已有数十篇作文在省、市级获奖或公开发表。深得各级好评。
（三）校本研训，持续将专业成长推向前方
教育的差距在很大程度上是教师的差距，提高教学质量的关键在教师，为此，我们十分注重抓好师资建设，全面提高教师综合素质是提高教学质量、增强办学效益的关键。
1、加强专业学习
我们继续开展每周一次教师集体业务学习。采取自学、集体学习、
4 观看录像（每期不少于6节）、听讲座、“小问题”研究等形式多样、内容丰富的各种活动。我们充分利用网络资源的优势，如加入福清市教育局QQ群、人民教育出版社网站、福建新课程网等，不断充实、借鉴，提升自己的专业素养。
2、加强专业引领
（1）开展“一师一优课、一课一名师”活动：我们根据市教育局精神，扎实开展 “一师一优课、一课一名师”活动安排，相关青年教师都能充分挖掘自身的教学潜能和智慧，确保了高质量完成晒课任务。
（2）、认真开展听评课活动。继续开展常态课、互听课活动，我们做到学校校长、教导、教研组长每学期至少听一节所属学科的教师的课，且有听就有评。执教教师认真总结反思并自评，听课教师可以从不同角度认真分析课的成功和不足之处，长短兼评、各抒己见，形成良好的评课氛围，不断改进自己的教学行为，逐步形成自己的特色。听课记录簿中要有评课记录，并做为常规检查必查项目。
3、加强新教师培养
首先，我们定期召开了新教师座谈会，听取新教师有关学习、工作、生活方面的意见，请骨干教师介绍师德、管理学生、课堂教学等方面的经验和案例。
其次，我们做好传、帮、带工作，各校都能安排业务能力强的中青年骨干教师与新教师结成对子进行帮扶工作。结对安排具体见表格。具体是这样要求：
5 甲、每两周听新教师一节课，一学期听新教师课不少于6节，并进行有重点的指导 (第一学期以指导把握教材重点、难点、各种类型课的基本结构为重点)。新教师每两周听指导教师1节课(听区级公开课和校内其他老师课也包括在内)，一学期不少于6节，听课后相互研讨。
乙、中心校每学年组织一次验收，根据过程材料及落实情况进行评比，并给予指导教师绩效奖。
丙、新教师结合校内的公开实践课，每期开一节汇报课，走上前台、实践自我。
丁、抓新教师的教学基本功和教育常规，新教师苦练两字一课（钢笔字、粉笔字、说课）及课件制作使用，中心校在第十周对五年教龄以下的新教师进行验收考核。
通过努力，我们基本完成了期初制定的工作计划，但成效还不是令人满意，还需在上级领导下，进一步明确要求，找准方向，力求抓出更大实效来。
