推荐第1篇：课题申请书
申请书
尊敬的校领导：
你好，在百忙之中打扰，深感歉意。
我是张新明。经我课题研究小组商讨，由我执笔向学校提交申请。在不影响学校正常教学秩序，教育教学工作的前提下，请求学校对我们的课题研究工作给予相关事宜的支持。主要包括：课题研究过程中的资金支持；课题研究过程中成员外出调研的出勤协调等事宜。 我们小组申报的课题是甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题研究项目，该课题是十二五”规划实施期，是我国实施科教兴国战略，全面建设创新型国家，建设人力资源强国的战略机遇期。是实现我省经济社会跨越式发展和统筹推进具有甘肃特色的工业化、城镇化、农业现代化建设，是实现教育均衡发展和教育公平，实现人才培养模式的根本转变的关键时期。提高国民素质，更好地发挥优秀人才的作用，对教育提出了更高要求。也为教育科研提出许多新的课题。根据党中央国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的精神，由教育部师范司下发文件下发文件，各省级教育主管部门（我省是由甘肃省教育科学研究所负责）逐级下发下级教育管理部门或教学部门具体操作实施。该项目实施以来，很多教育管理单位教研室及学校高度重视，积极参与，成果显著真正起到了“以研促教”。很多实施证明可以，在一个教学单位，只有谈教学，不谈教研教改，是很难有活力，很难有长足的发展。尤其针对我校的教育
教学现状，更应该针对一些问题，提出一些探索的研究，会对我校的教育教学工作大有裨益。
我们小组申报立项的课题名称是《夏河藏族中中学高中汉语校本教材研发与实施研究》，该课题旨在推进新课程理念指引下的甘肃藏区以藏为主类全日制普通高中汉语教学，促进教研教改工作，提高教学质量。注重藏族学生汉语基础只是的学习、积累与运用，培养汉语学习的兴趣，从而提高汉语教学质量，和学生学习水平。课题研究过成主要分课题的申报；课题的开题；课题的研究过程；课题的结题几个阶段。目前我们小组只是取得了课题的申报的立项，后期还有很多工作要做。如果课题最终能够顺利结题，该课题能够对甘肃藏区汉语教学现状有个比较全面客观的认识；对汉语教学过程教材资源匮乏的解决途径提供较为充分理论依据和探索一些可操作性的方法。因此，此项研究工作能在我校开展，其荣誉不仅属于个人或个别几个人，更是我校的整体荣誉。尤其是对促使藏族学生汉语学习的全面发展，提高藏族学生汉语学习的积极性，促进民族学校教研教改工作，提升教师的教育教学以及科研能力，不断丰富、优化藏族地区汉语教学资源，促进民族地区文化的传递和社会的稳定，均有积极的意义。
如果领导能够同意我们的申请，将会有力的保障我们小组研究工作的顺利开展，我们小组定会保证完成完成学校教学任务的前提下，做好此项研究工作。
申请人：课题研究小组成员日期：2013-11-29
推荐第2篇：课题申请书
基于基因芯片技术的水产品病害微生物的快速检测方
法
一、立项依据
渔业，一直是海洋开发的先驱产业。中国的渔业发展历史悠久但起点低，特别是近海高强度捕捞使优势资源损失殆尽，传统的四大渔业已经不复存在，与捕捞业的产量下降相对应的是养殖产量的大幅攀升，其在2006年首次超越渔业捕捞量，发展势头迅猛。中国的水产品产量占世界总量的比重已从1961年的7%上升为2010年的35%。当前水产养殖业居功至伟，2010年我国海（淡）水养殖渔业总产量3828万吨，占世界水产养殖总产量60%以上，总产值4000多亿元。水产品也一直是大宗农产品出口的龙头。自2002年起，中国一直是最重要的水产品出口国，在2010年水产品出口总量716万吨，占世界水产品出口总量近12%的份额，出口额约为133亿美元，2011年又增长至171亿美元[5-6]。
然而同规模、产量的风光相对比是整个产业养殖模式的低效和种种的弊端。大多数企业和私人养殖户还停留在产业的底层，以传统粗放式养殖模式为主，养殖品种单一，产品同质化严重，缺乏新品种的开发；受外界气候、市场影响波动大，绿色化、现代化程度不够。近年来，在新形势下涉海重大项目建设占用海域规模不断扩大，工业、渔业用海矛盾日益突出，传统粗放式养殖业发展受到严重制约，而且传统养殖业所存在疾病传染、滥用药物、种质退化、环境污染等问题愈发突出，有待革新。
特别是近年来随着人们生活水平的提高，食品安全已经成为社会关注的热点。由于渔业管理的缺失，养殖业滥用渔药（抗生素等）的弊端在几次轰动全国的事件得到放大（“多宝鱼”、“小龙虾”事件），而这些事件背后折射的是整个水产养殖环境的不佳、养殖模式和养殖观念的落后。2005年《中国水产养殖病害监测报告》[1]指出我国水产养殖动物生物源性疾病种类达165种，每年造成100亿元以上的直接经济损失，这还不包括因为病害威胁导致的生产收缩和产品质量安全下降所带来的损失。
此外，在国际贸易中，水产疫病问题和因疫病防治带来的药物残留问题，已多次成为欧洲、日本、美国等发达国家对我国水产品出口制造障碍的技术壁垒，我国也在利用这一技术手段保护国家进口水产的安全。如澳洲检疫处(AQIS)曾1次提出要检测16种病害，从国外进口中国的鱼卵也要求检测5～6种病害。OIE在世界食品、动物产品等贸易中的地位越来越重要，2006年的OIE(水生动物健康法典》中列出了24种水生动物疫病必须申报，《水生动物疫病诊断手册》中则包括了34种鱼类、甲壳类和贝类疫病。国际趋势和国内产业发展都对水产病害诊断技术提出了高通量、快速、高灵敏度的迫切要求[2]。
传统的病原微生物检测方法（一般是针对细菌）基于细菌的生物化学特征或者免疫技术，一般使用特定的培养基分离培养根据菌落特征进行判断、再进行一系列的生理生化特征测试验证其种类。其缺点是分离培养费时费力，还有许多病原微生物无法在培养基上接种生长从而导致疏漏；其次特异性不高，结果可能会出错（在不同的环境下细菌可能会选择表现他们的生物学特征）[3]。
原核微生物的16S rRNA基因具有高度的保守性，经常用来鉴定菌种，使用
PCR扩增、测序16S rRNA基因也是当前使用较多的检测方法[4]。PCR法较传统方法效率提升很多，但其检测能力是其一大弊端。多重PCR法虽然有一定提升，但仍受限于琼脂糖电泳的分辨率，灵敏度达不到要求[3]。
基因芯片(Gene chip)又称DNA芯片(DNA microarray)，是专门用于核酸检测的生物芯片，也是目前运用最广泛的微阵列芯片。其概念来自计算机芯片，是指在固相载体(玻片、硅片或硝酸纤维素膜等)上按照特定的排列方式固定大量已知序列的DNA片段或寡核苷酸片断，形成微矩阵。将样品基因组DNA／RNA通过体外逆转录、PCR／RT—PCR扩增等技术掺人标记分子后，与位于微阵列上的已知序列杂交，通过激光共聚焦显微扫描技术或高性能冷冻CCD显微摄像技术，检测杂交信号强度，经计算机软件进行数据的比较和综合分析后，即可获得样品中大量基因序列特征或基因表达特征信息。
作为基因检测手段之一，基因芯片在微生物的鉴定、基因分型、快速诊断等方面有广阔的应用前景。它的优越性主要有：(1)检测样品为各类致病基因片段，提高了检测效率；(2)无需机体免疫反应，做到尽早诊断，且检测样品用量少；(3)诊断芯片技术是DNA杂交技术和PCR扩增技术相结合的分子诊断方法，有极高的灵敏度、特异性和可靠性；(4)自动化程度较高，有利于大规模推广应用；(5)寡核苷酸芯片还可用于对病原体进行基因分型[2]。
基因芯片的技术已经出现了数十年，尽管其最初的设计目的是用来基因组基因的表达分析，但近十年来芯片技术正广泛应用于病原菌的检测。其与传统培养鉴定和16S r RNA测序鉴定相比，具有高效、高灵敏度、高通量的特点，这使得其应用于水产养殖行业也是大势所趋。
二、研究内容
1) 选取细菌、原生动物、真菌、病毒四类微生物作为检测目标，结合
已有文献报道和同源性推测，筛选一系列的毒力基因、抗药基因、高度保守用于鉴定种类的基因序列。
2) 建立目标物种的16S/18S rRNA等保守序列、毒力基因、抗药基因数
据库。探究优化不同生物体的不同基因的实验条件。
3) 研究设计多种特异探针，可以有效识别目的基因的多种差异类型又
保证检测的特异性。
4) 研究芯片杂交信号强度与环境中存在量的关系，芯片最高灵敏度达
到1CFU/ml。
5) 研究建成基因芯片标准化生产线，改进优化制备条件，使产品能够
直接应用于生产实际。
三、实施方案
1．基因芯片的建立、验证、改进
1) 建立目标物种的16S/18S rRNA等保守序列、毒力基因、抗药基因数据库
根据近十年来水产养殖业疾病发生情况，初筛常见病原微生物物种范围（包括细菌、原生动物、病毒、真菌），选定目的基因类型。设计特定引物进行PCR/多重PCR反应，扩增目的基因片段，并测序鉴定结果。
2) 探究优化不同生物体的不同基因的实验条件
结合已知文献和数据库中的目的基因的不同序列，设计相应的引物，试验扩增结果并校正。
3) 设计探针
根据校正后的探针和扩增出的目的基因序列设计探针，探针设计的原则：特异性、覆盖度（考虑变异）、准确性、灵敏度。
4) 根据已有病原样本鉴定芯片可靠性、灵敏度。
5) 扩大物种范围，重复以上步骤。
6) 设计实验建立芯片杂交信号强度与环境中存在量的关系图。
2．实际染病样本检测与对比
检测实际水产环境中的病害，检测对象包括鱼、甲壳类、贝、海参、海胆、养殖水体过滤生物等多种水产品及环境样本，验证芯片可靠性。同时就样本分别使用传统培养方法和16S rRNA测序鉴定法
四、可行性分析
1.对多样化物种的基因获得的可行性分析
本实验室自2000年以来已收集冻藏了近千株分离自中国沿海以及东南亚沿海的病原微生物，并已进行了相关毒力基因和抗性基因的测序和转化工作，相关实验条件的研究已经成熟；也具备从样本中分离检测的能力。
2.设计符合要求的探针的可行性分析
目前已进行的相关毒力基因和抗性基因的测序工作为探针的设计打下了良好的基础，但高灵敏度的基因芯片对探针要求极高，可以说探针的质量直接关系到结果的好坏，
3.可靠性结果的可行性分析
按照质量认证体系对整个实验流程严格管控，建立标准化流程体系。
五、创新性
针对基因芯片的研究已有很多，但本课题的创新之处在于：
1.本基因芯片的检测范围覆盖广，基本涵盖已知的病原微生物；
2.本基因芯片主要以毒力基因、抗药基因为主要检测对象，在鉴别微生物种类
的同时，更鉴定了微生物是否携带毒力基因、抗药基因，这对疾病防治的帮助极大；
3.本基因芯片的高灵敏度使得可以达到根据荧光信号推测环境种群数量的目
的，这对水产养殖业的疾病预防控制将是极大推动；
4.本研究还推行标准化量产技术，直接面向生产应用。
综上所述，本研究的技术性、创新性极强，极具实用价值。
六、参考文献：
[1].陈爱平, 2006 年中国水产养殖病害监测报告 [J].科学养鱼, 2007(9): p.48-49.
[2].许拉, 黄健, 杨冰, 病原检测基因芯片应用及在水产病害检测的前景[J].海洋水产研究, 2008.29(1): p.109-114.
[3].Severgnini, M., et al., Advances in DNA microarray technology for the detection of foodborne pathogens[J].Food and Bioproce Technology, 2011.4(6): p.936-953.
[4].Shi Y.H., et al., Detection of bacterial pathogens in aquaculture samples by DNA microarray analysis[J].Aquaculture, 338-341,( 2012).p29-36.
[5] FAO, The State of World Fisheries and Aquaculture 2012[R],Roma,2012:p2-10.
[6]中国农业部渔业局, 2011中国渔业统计年鉴[R], 北京：中国农业出版社, 2011, p1-4.
推荐第3篇：课题申请书(绝密)
晋教办【2009】9号
关于组织山西省教育科学“十一五”规划
2009年度课题申报的通知
各市、县（区）教育局、各高等学校：
为进一步落实《全国教育科学“十一五”规划纲要》精神，经山西省教育科学规划领导小组批准，按照《山西省教育科学“十一五”规划纲要》和山西省教育科学规划管理的有关规定，决定自2009年4月8日起组织山西省教育科学“十一五”规划2009年度课题申报工作。现将《山西省教育科学“十一五”规划2009年度课题申报通知与课题指南》印发给你们，并将申报工作的有关事项通知如下：
1.山西省教育科学“十一五”规划2009年度课题设置山西省指令课题、重点课题、一般课题和青年专项课题。申报者须具有副高级以上专业技术职务，不具备副高级以上专业技术职务的，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐；申报青年专项课题者（包括课题组成员）年龄不得超过40岁（1970年之后出生）。指令课题和重点课题的申报者要求具备主持过省级以上相关教育科研课题的经历，并已按时完成课题研究任务。申报者不能重复申报，只能从中选一。
2.课题申报所需各种材料（包括《2009年度课题指南》、《课题申请书》）均可在http:网站下载。申报者应按规定认真填写《山西省教育科学“十一五”规划课题申请书》一式5份（1份原件，4份复印件），以及配套的电子版（由组织申报单位统一汇总发送山西省教育科学规划办公室电子信箱：sxsghb@163.com）,申请书要求统一用计算机填写、A4纸印制，于左侧装订，经所在单位审查盖章后，统一报送省教育科学规划办。
3.课题申报时间从2009年4月8日起至2009年5月31日止，逾
期不予受理。请各相关部门认真组织好课题申报工作，切实提高申报课题的质量。办公室咨询电话：0351—5604689.邮政编码：030009，地址：太原市解放路东头道巷9号山西省教育科学规划办。
4.本年度立项课题要求在1—2年完成，研究期限自课题批准立项之日起，指令课题和重点课题应在1年内完成，课题延期或调整人员须经山西省教育科学规划办公室批准。
附件：山西省教育科学“十一五”规划2009年度课题指南
山西省教育厅
二OO九年四月八日
主题词：教育科研课题申报通知
抄送：山西省哲学社会科学规划领导小组及办公室，山西省教
育科学规划领导小组
厅内发送：厅领导及各处室
山西省教育厅2009年4月8日印发 山西省教育科学 “十一五”规划2009年度课题指南(2009-05-14 20:26:00)标签：杂谈
山西省教育科学 “十一五”规划2009年度课题指南
一、指令性课题（15项）
1.区域内义务教育均衡发展的实证研究
2.山西省农村寄宿制学校发展现状研究
3.山西省中小学校安全保障机制建设研究
4.山西省农村中小学远程教育工程的有效应用研究
5.山西省中小学校长队伍建设研究
6.义务教育阶段教师流动机制研究
7.山西省农村中小学教师培训有效性研究
8.普通高中学生学业水平测试及高考模式研究
9.山西省德育示范县、示范校的示范作用研究
10.山西省中小学德育工作30年回顾
11.山西省大学生思想政治工作30年回顾
12.改革开放30年山西职业教育发展轨迹研究
13.山西省中等职业学校实用人才培养模式研究
14.山西省中等职业学校教材评价研究
15.山西省高校办学体制及科技体制改革的对策研究
二、一般课题
（一）综合问题研究
1.科学发展观与山西教育发展研究
2.山西教育资源配置的公平问题研究
3.山西基础教育民办学校可持续发展研究
4.城市化进程中的农村教育问题研究
5.弱势群体子女教育问题研究
6.现代师生关系研究
7.山西教育教学改革的成功经验研究
（二）基础教育研究
8.小学办学特色研究
9.新课程改革对师生教学方式转变的影响研究
10.新课程下课堂教学的实效性研究
11.薄弱学科提高教学质量的实证研究
12.小组合作学习的研究与实践
13.城乡学生学业成绩差异的研究
14.综合实践活动课程的开设与实施的研究
15.高中选修类课程的教学安排和组织管理的研究
16.校本课程的开发与实施研究
17.高中通用技术课的教学与管理研究
18.高中模块教学的策略研究
（三）学前教育与特殊教育研究
19.山西民办学前教育发展政策与办园模式研究
20.农村幼儿良好生活习惯培养研究
21.幼儿的个别差异教育研究
22.幼儿园课程评价的研究
23.幼儿园幼儿发展评价研究
24.幼儿民间游戏的开发应用研究
25.幼儿入学准备与适应性的研究
26.新课程背景下特殊教育课堂教学模式的变革研究
27.特殊儿童学习状况调查研究
28.残疾儿童生涯规划与就业指导研究
（四）高等教育研究
29.山西省高等教育教学质量的研究
30.山西高校自主创新及其研究生创新计划的研究
31.山西省高校后勤社会化改革的研究
32.山西高校创新型与应用型人才培养模式研究
（五）职业教育与成人教育研究
33.山西农村职业教育现状研究
34.山西省区域职业教育评估研究
35.山西省民办中职学校现状的研究
36.山西省中等职业学校教师培训研究
38.中等职业学校课程项目化、模块化研究
39.山西农村剩余劳动力转移与培训研究
40.乡镇企业职工教育与培训研究
41.成人教育院校转型发展研究
42.职业教育招生和就业指导服务体系研究
（六）德育与心理研究
43.多元智能理论与新课改的实践性研究
44.青少年道德教育的社会支持系统研究
45.大中小学养成教育模式研究
46.大中小学学生心理健康研究
47.大中小学校心理辅导室的建设研究
48.中小学校政教处职能研究
49.家庭美德教育研究
（七）体育、美育与校外教育研究
50.学校体育特色发展研究
51.学校体育和健康教育的质量标准研究
52.学生体育锻炼习惯与健康生活方式培养研究
53.艺术教育的社会资源有效利用研究
54.学校艺术教育工作评价研究
（八）教育评价研究
55.义务教育学校教学质量的监测与评价研究
56.高中阶段普职融通问题研究
57.普通高中学分制实施研究
58.新课程下中小学试题命制研究
59.中小学综合素质评价研究
(九)教师教育研究
60.城乡之间校长与教师交流机制研究
61.农村中小学校本教研实效性研究
62.山西优秀教师成长的个案研究
（十）教育信息化发展研究
63.现代远程教育有效提高农村中小学教育质量案例研究
64.中小学网络教研的理论与实践研究
65.中小学信息化教学改革的研究
推荐第4篇：课题研究申请书
Xx学校区级课题研究
申 请 书
农村小学低年级识字教学的实践探索
识字教学是小学语文教学的重要任务，是学生阅读和写作的基础。随着新课改的推进，小学低年级的识字量明显增大。小学一年级又是从学前班到小学低年级的过渡期，随着年级的增加、课时量减少，识字量增加，字形字音也相对较复杂的情况下，识字教学更显困难，学生易出现识字学习障碍。
一、现目前学生识字教学现状分析：
1、识字教学初始阶段的对象是5～7岁的儿童。这一阶段的儿童活泼好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，学得快，忘得也快，造成小学语文识字效率低下和识字水平低劣的局面。
2、学生的识字学习兴趣，积极性不高，感觉识字学习枯燥无味，对识字学习易产生厌学情绪，没有学习目标。
3、学生对拼音偏旁部首掌握不牢，对字音、字形、字义理解不够，从而不能借助拼音、字形、字义来辅助识字，造成学生对字词掌握不牢，对容易记错笔画，偏旁左右颠倒，音形相近的字容易混淆。
4、在具体的语言环境中不能正确运用字词语句进行语言表述。
二、原因剖析：
1、儿童年龄特点与认知能力的因素，自身学习能力的缺损。
2、学前教育要求学生识字教学要求较少，孩子们对新奇的事物的都有好奇心，都乐意去学，兴趣很浓。然而进入小学，随着识字要求的提高，不少学生产生了畏难情绪，甚至消极应付的心理也会产生，从而造成识字障碍。年龄特点也决定小学生的自控能力不强，意志较薄弱，作业时急于求成，粗心大意，未能扎实掌握汉字，从而出现错别字很多，产生识字障碍。
3、学前教育师资的匮乏，优秀教师流失大，在教学岗位优秀的教师不断考掉进城或借调到其他条件较好的学校，学校聘请的代课教师和新进的年青教师对拼音、偏旁部首掌握不够，对教育资源的运用，教学规律的掌握不够。教学识字方法单一，在教学中不能有效的进行识字教学。一些教师认为识字教学只是单纯的让学生记住并读写生字即可，不需要探究创新。
4、现目前我校留守儿童占全校学生的70%左右，父母不在家中或受父母文化水平低等因素，造成家庭教育的缺失。另一方面，在家庭心理环境方面，家庭不和睦、矛盾冲突多、情感表达交流少、对文化知识的不重视以及教养方式的不良类型，进而导致学生学习困难。直接影响到学生识字能力的发展，造成识字障碍。
三、农村学校学前班与低年级识字教学衔接研究的意义：
识字教学的研究对学生的阅读写作等全面发展有重要的意义。针对学校特有的特点，我校附设幼儿园学生深入一年级识字出现的问题，我校计划以我校为各例，从学前教育、低年级教育、学生年龄特点、师资教学、学生学习动力培养等多方面进行调查探究实践，找出一些相应的应对策略，为我区教育均衡发展提高，提升教学质量，学生的全面发张提供帮助。
推荐第5篇：一份课题申请书
一份课题申请书范文
一、制定课题基金申请书的步骤
（一）论证课题
1 国家重点科技攻关项目计划 这是由国家计划部门和国家科委等根据国民经济发展的需要，在各部门科技发展规则的基础上，经过调查研究，收集资料，包括在情报部门、科技主管部门、同类研究单位，以及向专家的调研，综合分析，组织论证，并进行综合研究和平衡后，而编制的攻关项目计划。这是作为国民经济和社会发展计划的一个组成部分，由国务 院批准后，提交人大通过而下达实施，这类课题，如“八五”、“九五”国家重点科技攻关课题 此外，各部门的课题仍然需要调查研究、综合分析、组织论证方式，确定各部门的重点课题，便于有关单位投标竞争。
个人选题在临床医疗工作中，常会遇到一些疑难问题，就应该提出问题，捕捉联想，形成一种意念；随之查阅文献，建立假说，选择科学手段来证实假说。这样在有了科学的假说、证实假说的手段、合理的构思，再用确切的文字表达主体来确定课题，这就是个人选题、立题的基本过程。在确定选题以后，准备申报标书之前，为了增加获准的机会，应该初步写一份意向书，在本科室有关人员之间进行讨论，论证本课题的科学性以及证实假说的手段是否恰当，这样有利于标书的科学性和完整性。但是，有一些临床科技工作者，自选课题后，查阅资料闭门造车埋头书写标书，既不想找上级讨论，更不愿在科室集体讨论，自以为标书一定合格。这类的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样的标书上报，很多是不合格的，甚至连院部的评审都不能过关，当然更不可能得到资助，这样就会影响申请者的积极性。因此，个人选题进行论证是非常必要的，应集思广益，使标书更趋完善，这是申请过程中不宜忽视的问题。
（二）具体措施的选择
临床科研选题途径有投标、接受委托和从自己的临床实践中自选题目，不论是哪种方式，在实施过程中都应注重下面的具体措施。
1 发挥优势、扬长避短全国科技体制改革后，竞争体制引入科技管理。国家攻关项目、部门重点科研项目和基金项目，都是通过面向社会公开招标的方式落实。在这种情况下，所选择的科研课题必须有较强的竞争力才能中标，从而得到科研经费的资助。为提高竞争力最重要的办法是善于发现自己的特长，努力发挥优势，扬长避短，形成“拳头”课题。各地、各部门情况不同，科技人员素质也不一致，总之都各有自己的优点。在全国或全省，如果把各方面的优势都集中起来，肯定会形成很强的科研力量。就单位而言，如能组合各科室的优势，进行课题协作，也会形成强有力的科研队伍。
充分利用、人力物力临床医学选择课题，要遵循卫生事业及经济建设同步前进、协调发展的原则，不能超出经济力量所允许的限度。我国卫生事业经费一般占国家财政支出的6% ，而医学方面的科研经费仅占卫生事业费的 3% 左右，远远低于发达国家的水平。由于我国国民经济总产值较低，因此用于医学研究经费绝对值与发达国家相比更为悬殊。而且近几年内不可能有较大幅度的增加，在这种情况下，选择和确定科研课题，绝对不能把课题搞得太大，内容太分散；必须集中使用人力、物力、财力，确保出成果、出人才。
3 应用研究为主、加强开发研究 临床医学是属于应用性很强的一门科学，这就注定了医药卫生科学技术必须以应用研究为主。基础研究特别是应用基础研究，是应用研究的科学依据，没有相当的基础研究力量和成果，应用研究也很难有较大的突破。因此在高等院校中，在以应用研究为主的同时还必须加强基础科研研究，要有所为、有所不为。
随着科技体制的改革，科技开发越来越得到科技人员和科研管理人员的重视。今后还需加强开发研究，推广应用科研成果，特别是省市以下科研机构，主要应当搞好成果推广应用和开发研究。从全国来讲，科研课题经费比例卫生部要求基础研究占 15% ! % ，应用研究占 65% !
5% ，开发研究占 1% ! 15% 。
4 分层次找目标、避免低水平重复我国的经济建设以计划管理为主，反映到科技政策上，也是以计划管理为主。从国家级科研课题、卫生部招标课题、卫生厅申报课题，各有不同层次。每位医药卫生科技人员，固然要发挥自己的特长，同时，还要评估自己的科研水平与技术力量，申报力所能及的课题，应以地区或国内先进水平为起点，开展研究工作，避免同类工作低水平的重复。
（三）申报标书的途径 标书是课题基金的申请书，因此要按照国家部门的要求，确定课题，填报申请书，按照自己的实力，向不同层次的部门申请。由于投标具有很强的竞争性，因而在希望成功的同时，也要有良好的心理素质，准备接受可能失败的局面。申报的途径，分别作简单的介绍
1 国家级科研课题 主要分四个层次。国家和各部门分不同层次，开辟了许多资助科研课题的渠道，其中与医药卫生关系比较密切有下列几种。
（1） 国家医学科技攻关项目：国家科技攻关项目是国家经济建设的组成部分，每 5年为一阶段，如“八五”科技攻关计划，“九五”科技攻关计划。其中医学部门为国家医学科技攻关计划，由卫生部主持实施，分解出课题或子课题、招标范围、招标内容，面向社会公开招标。科技人员可参照《招标指南》，结合自己进行的科研工作，选择投标课题，投报标书 （）高科技研究发展计划项目：为了跟踪世界新技术革命中先进技术，国家安排了高科技发展计划项目。其中与医学关系密切的生物技术，主要是各种基因工程疫苗、生物活性物质、单克隆抗体、肿瘤的基因治疗等。这些项目国内能够承担的单位不多，招标只能在一定范围内进行，不宜面向社会。国家计划的攻关项目或高科技计划，多属于指令性计划下达的科研任务，即通过政府文件下达的计划，要求承担单位和参加研究的科技人员，都要全力以赴，完成这项特殊的国家级科研任务。
（3）国家自然科学基金：该基金在临床医学上主要资助临床基础研究和临床应用研究。国家自然科学基金每年印发《项目指南》，供申请者投标时选择课题。该基金资助的范围相当广泛，此外，还有鼓励研究领域。故拟申报基金者，每年都要关注《项目指南》，一般在年底发出，于次年第一季度各单位申报完毕，一旦被批准，资助额度相当可观。
（4） 国家教委博士点基金：为了配合博士生培养，国家教委设立该项基金，资助部分医科大学博士点导师开展科研工作，以提高博士的科研、教学质量。招标时虽有招标通知，但并没有具体课题，只规定申报大学的课题限额数及经费额度，有关单位可根据招标通知要求，进行申报。
部、省级科研课题基金
（1） 卫生部医学科研基金为提高防病治病能力和医学科学水平，面向全国医药卫生部门招标、资助有创造性与开拓能力的科技工作者。每两年申请一次（双年申报），申报范围有基础医学、临床医学、预防医学、传染及地方病、药物、新技术和新方法、社会医学及软课题研究、中西医结合研究等。目前是各级医学院校及各级医院医学科研经费资助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，应结合自己研究课题的性质和特点，通过投标途径，选择适合的科研课题。
（） 卫生厅医学科研基金 各省卫生厅，每两年也有招标通知，根据各省特点制定相应内容，提供省内各医学院校或医院申请，虽然资助额度不高，但足以作为苗圃工作，奠定科研基地，为今后发展打下良好的基础。
（3） 青年科学基金 中国科学院、卫生部及部分省市都建立了有关的医学青年科研基金，资助范围是 35岁以下的医学青年科技工作者。目的是发现、培养青年科技工作者的科学思维体系，促进他们尽快成才，给他们创造脱颖而出的条件。招标时发招标通知，同时还公布招标课题和范围。
（4） 省科委科研课题基金 各省科委不同时期有重点不同的课题，包括理、工、农、医各项课题，科技工作者应在招标时，向科委了解有无适合本人研究性质的课题，以便按时投标申请。
3 地区及市级科研课题基金地区及市卫生局根据当地财经预算情况，多数均有一部分资金提供科研基金，所属地区医院或市级医院科技人员，每两年可向有关当局咨询科研课题基金招标情况，由于范围较小，竞争性也比较小一些。因此，估计申请省级课题基金水平不足者，不妨转向地区或市内申请，以争取更多的科研经费来源。
以上是申报科研课题基金的不同渠道，青年科技工作者，应通过不同层次进行申请，不能因为一两次投标失利而丧失信心，要知道“失败乃成功之本”，要不断创造科研条件，写好标书，不断争取科研课题经费。
（四）可行性的评估 我们对申报课题的可行性评估时，既要考虑到课题本身的科学性与创新性，还要考虑到申请者的研究能力与基础设施，评估时要依照下列几个条件，作好综合分析。
1 立题的科学性 首先要看申请者立题的科学依据，对国内、外情况分析及掌握国内、外动态是否十分清楚，以及该项课题研究目的及其科学意义是否十分明确。科研课题的提出如缺乏科学性或者立题依据不充分，就失去了研究的意义，也更谈不到可行性的问题。
研究水平的估计申请者在文献复习以后，对国内、外研究水平应有明确的分析与了解。结合自己所提出的课题，可以看出是否达到国际水平或处于国内领先水平；有无创新之处，与国内其他单位研究的重复性是否过多。如果一个课题有创新特点又处于国内领先水平，就可增加在申请科研基金中的竞争性。要是一个课题与他人重复较多，没有新的见解，处于低水平重复的状态，在评审中就完全失去了竞争性。因此，对自己申报课题进行研究水平的比较，在可行性的评估中也是非常重要的。
3技术路线可行性分析 在计划书中的实施方案必须要明确、具体，然后在方案实施中的技术路线也要清楚，这样就可评估技术路线或研究方法的先进性与可行性。有部分申请书的实施方案，只提了一些实验技术的名称，如 PCR、斑点杂交、Suhen 印迹杂交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具体内容，这样会使评审者认为申请人不了解或不完全了解实验的具体方法和步骤，就这会降低可行性的评估。
4 经费预算及标本数量经费是进行科研工作必不可少的条件，要完成标书中的实施方案必需有确切的经费预算，而且要符合招标单位的额度要求，经费估算过高也是失败原因之一。再者，样本数量也需要作合理的估计，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5! 6例，要想一年内完成该项研究工作可行性就成了问题，这就需要申请者延长研究时间或与他院协作进行研究来完成这项任务。
5 研究技术水平与实验条件申请者已有的研究基础和良好的实验设备条件是完成科研的保证。选择科学手段证实假说，再配合较高的学术水平和技术水平，就会出色地完成这项研究。如果没有研究工作的积累，实验条件下完善，专业技术水平一般，研究梯队不健全，这样的情况要想完成高质量的课题，就会有很大的困难，可行性也很低。
综前所述，课题研究的横向联系和纵向深入是促进创新性和效能性转向一致的手段，也是保证可行性的一种途径。对课题可行性的评估，一定要从不同角度进行调查作出评估，以免真正具有创新性的良好课题而不幸夭折。
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申 请 书
申请事由：教研课题结题验收
申请单位：寿县迎河中学
我校数学教研组于2010年4月申报的教研课题“农村中学数学活动实践课的探讨与研究”，在学校领导的指导督促下，经过课题组全体成员的辛勤努力，现已完成全部预定计划，各项材料准备齐全。特申请结题验收。 谨呈
寿县教育局教研室
寿县迎河中学
2012年9月
申请事由：教研课题结题验收 申请单位：寿县迎河中学
我校艺体信教研组于2009年4月申报的教研课题“对农村中学如何实施选修模块的研究”，在学校领导的指导督促下，经过课题组全体成员的辛勤努力，现已完成全部预定计划，各项材料准备齐全。特申请结题验收。
谨呈
寿县教育局教研室
寿县迎河中学 2011年12月
申请事由：教研课题结题验收 申请单位：寿县迎河中学
我校英语教研组于2009年4月申报的教研课题“新课标下的农村中学英语教学现状及教学法的研究”，在学校领导的指导督促下，经过课题组全体成员的辛勤努力，现已完成全部预定计划，各项材料准备齐全。特申请结题验收。
谨呈
寿县教育局教研室
寿县迎河中学 2011年12月
申请事由：教研课题结题验收 申请单位：寿县迎河中学
我校艺体信教研组于2010年4月申报的教研课题“信息技术与学科教学整合的评价性研究”，在学校领导的指导督促下，经过课题组全体成员的辛勤努力，现已完成全部预定计划，各项材料准备齐全。特申请结题验收。
谨呈
寿县教育局教研室
寿县迎河中学 2011年12月
申请事由：教研课题结题验收 申请单位：寿县迎河中学
我校语文教研组于2010年4月申报的教研课题“新课程背景下语文课前预习有效性研究”，在学校领导的指导督促下，经过课题组全体成员的辛勤努力，现已完成全部预定计划，各项材料准备齐全。特申请结题验收。
谨呈
寿县教育局教研室
寿县迎河中学 2011年12月
申请事由：教研课题结题验收 申请单位：寿县迎河中学
我校语文教研组于2009年4月申报的教研课题“中学古诗词教学辅助手段探索与实践”，在学校领导的指导督促下，经过课题组全体成员的辛勤努力，现已完成全部预定计划，各项材料准备齐全。特申请结题验收。
谨呈
寿县教育局教研室
寿县迎河中学 2010年12月
推荐第7篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课 题 名 称 《创建合作学习小组，构建高效课堂的研究》 课 题 主 持 人亢银平
课 题 编 号LJ1104043所 在 单 位莘县古云镇联校
课题研究时间2011.12——2013.6
聊城市教科研领导小组：
莘县古云联校于2011年10月申请了“创建合作学习小组，构建高效课堂的研究”这一课题，当年12月通过审批立项，2012年1月正式开题研究。经过课题组成员二年来的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2013年12月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
一、课题研究活动过程：
教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段：
1.准备阶段(2011年12月——2012年2月)
（1）选题，收集相关文献资料，申报课题，成立学校课题组。
(2)制定实验方案，培训实验教师。
(3)修改实验方案，开题论证，召开学校课题开题会。
本阶段负责人：亢银平王海燕
2.实施阶段(2012年3月——2012年12月)
（1）培训实验教师，提高教师对教育科研和本课题的认识。通过教育科研对教育教学工作促进的实际案例，让教师认识到课题研究是提高教学效率的有效途径，是提高自身素质的有效方法。培训教师教育科研的一般方法，如研究方案的撰写、研究资料的收集整理；学习与本课题相关的资料，如本课题的理论依据，已取得的研究成果等。
(2)细化管理流程，制定课题管理规定。每学期在学校制定研究计划的同时，要求实验教师结合自己班级的实际情况，制定出个人研究计划，并及时总结。每学期至少举办两次课题讲座或课题研讨。每位实验教师每学期上一节课题汇报课，展示自己的研究进展。学校科研室及时收集整理研究资料，档案管理要科学、规范，填好课题管理卡。
(3)探索在语文课堂教学中培养创建合作学习小组，构建高效课堂有效途径。 本阶段负责人：王海燕孙秀娟李庆才
3.总结阶段（2013年1月—2013年6月)
归类整理研究资料，进行认真分析，撰写论文、课题研究结题报告和教学案例，申请结题，参加验收答辩。
本阶段负责人：亢银平
二、课题研究取得的主要成果：
（一） 材料性成果：
亢银平的论文《浅谈课堂教学中的小组合作学习》获县教科研成果一等奖； 亢银平的论文《浅谈小学语文教学中的小组合作学习》获县教科研成果一等奖； 亢银平的教育叙事《爱撒教育》获县教科研成果一等奖；
亢银平主持的莘县教育科学规划研究课题《小学语文教学朗读策略研究》结题； 亢银平的论文《农村小学生修改之我见》获县一等奖；
王海燕的自制教具《热胀冷缩演示器》获县二等奖；
亢银平被评为聊城市优秀教师；
亢银平被评为小学语文学科教学能手；
亢银平被评为教学工作先进个人；
亢银平被评为莘县优秀教师；
亢银平被评为莘县优秀班主任；
亢银平的自制教具《热胀冷缩演示器》获县二等奖；
王海燕被评为莘县优秀教师；
亢银平被评为莘县十佳青年教师荣誉称号；
王海燕主持的莘县教育科学规划研究课题《培养小学生数学语言表达的实践性研究》结题；
孙秀娟王海燕的论文《提高小学生习作评改的有效性探索》获县教科研成果一等奖；
孙秀娟制作的课件《云雀的心愿》获市级三等奖；
（二）经验性成果
1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。
2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进教师专业发展的系列经验。
3、获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。
三、课题组教师自勉：
课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，期待着每一节课都把学法指导放在心上，落实在行动中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！
谢谢！
《创建合作学习小组，构建高效课堂的研究》课题组
推荐第8篇：课题结题申请书
课题结题申请书
勉县教研室领导小组：
勉县周家山镇中心小学于2013年10月申请立项了《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》的课题，经过课题组成员一年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2014年10月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称：《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》
实验研究学校：周家山镇中心小学
课题总负责人（课题组长）：董新艳
课题成员：郭娟 王新生
课题研究时间：2013年10月——2014年10月
课题研究过程：
该项目研究历时一年，经三个阶段：
第一阶段：2013.10—2013.12，准备阶段。
专家引领，理念先行。2013年10月，我校课题《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》开题。根据专家的指导和建议，本课题组请专家指导；课题组通过问卷调查，全面了解留守儿童数学学习学生发展中存在的问题，，分析留守儿童学习数学兴趣不高，学习成绩差的原因，确立了留守儿童学习数学存在问题及对策研究的总体思路和目标。
负责人：董新艳
第二阶段：2014.2—2014.5，项目研究实施阶段。 （1）全面推进，突出重点，着重对留守儿童数学学习中存在的问题进行调查分析，以便在研究中有的放矢的采取有效措施，达到留守儿童学习数学进步、健康成长的目的。
（2）以打造高效数学课堂教学促进师生发展。
（3）重视教学实践基础上课堂反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。
负责人：董新艳
第三阶段：2013.5—2014.10，项目研究总结阶段。
整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。
负责人：董新艳
（一）材料性成果
1.录制了一份《小小养殖场》课堂实录 2.设计了一份《小小养殖场》ppt课件
3.撰写了一篇论文《培养留守儿童学习数学的兴趣》
（二）经验性成果
1.促进了教师观念的转变，为留守儿童的学习和成长，深入开展课堂教学，提高课堂效率。
2.取得了促进师生共同发展的系列经验。
3.获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果
⒈ 提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2.积累了编写校本教材的经验。
3.形成了良好的校本教研氛围。
此致
敬礼！
勉县周家山镇中心小学
《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》课题组
2014.7
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课题结题申请书
课题名称：立定跳远教学研究 课题负责人：李
昕 所属学校：延安市延川县中学
课题研究时间：2012年12月——2015年9月 中国教师科研基金“十二五”规划课题领导小组：
延川中学体育教研组于2012年12月向中国教师科研基金“十二五”规划课题领导小组申请了《因材施教,特长特教促成才》这一课题，经过课题组成员近三年的努力，本课题研究已初见成效。至2015年9月本课题研究已到期，现向课题工作领导小组申请结题验收。
一、课题的研究过程：
根据体育课程特点,研究内容及个人特长,我们把高考必考的四项素质测试划分给各自的试验教师,我负责立定跳远的教学,训练研究.我根据研究的项目特点，学校的实际情况分为五个阶段开展了研究。 第一阶段——准备阶段(2012.12—2013.7) （1）搜集有关课题研究学习方面的资料，研究他人在相关内容上取得的成果。通过问卷调查和座谈会等形式了解学生对快乐英语学习方法的看法 。（2）制定详细的实验操作计划。
第二阶段——实验阶段（2013.7—2015.3）
（1）选择两个基本情况相同的实验班、平行班和对照班。（2）让学生向学校图书馆借阅图书，用于自主学习记叙文单元做参考资料。（3）利用电脑查找自己所需要的资料，并在学习过程中要求学生写好学习笔记 。（4） 1 定期进行学习心得交流，教师进行学法的指导。（5）应用教学经验和理论资料，分别在实验班、对照班英语学科中进行实施研究计划，并积累经验和数据。（6）对实验数据进行统计分析，结合教学实践经验，完成“兴趣英语教学在我校英语课堂的尝试”
第三阶段——成果阶段（2015.3—2015.7）在以上研究的基础上撰写教学论文、教学讲义,按照“变教为导，学会学习”的新理念，探索教学过程的新方法。充分利用英语快乐教学，创设一种研究情境，培养农村学生英语学习的兴趣，组织各个研究教师，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
二、课题研究的内容
在两年多的研究过程中。我发现高中学生的生理和心理特点：好奇心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信;但缺乏自控能力，坚持性和主动性差，注意力不易集中，易受外界环境因素的干扰等等
我针对学生的生理和心理特点,结合学生的自身身体素质,训练习惯,自身兴趣爱好,对症下药,因材施教,特长特教.充分发挥学生的主观能动性,调动他们的兴趣和潜能,使我们的教学,训练都能注重个体,量身裁衣,分组分层,逐渐推进.既关注学生个体差异,也要相互竞争,整体提高.在两年多的研究过程中,不断总结,不断改进,逐渐形成了具有我校特色的立定跳远训练教学方法,并在校内加以推广应用.
三、取得的成果：
1、总结出适合我校学生学习立定跳远的方法，使学生积极主动的参与立定跳远教学并将该教学方法在全校推广使用。
2、通过对立定跳远的力学分析,技术环节,肌肉用力等知识的传授,使学生对立定跳远有了系统的认识.结合自身特点,自我制定训练内容,练习方法,充分调动了学生的学习热情和主观能动性。
3、学生对立定跳远的学习训练有浓厚的兴趣，训练成绩有明显的提高。
4、学生训练立定跳远的劲头更足,更有信心。
5、更新教育理念，快乐教学，促进了教师专业发展,改进了学生学习的气氛,学生在轻松愉快的氛围内学习训练,减轻了学生的心理压力和身体的疲惫。
6、形成了一定数量的优质课和优质论文。
此致
敬礼！
《因材施教,特长特教促成才》课题组
2015年9月2日
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课题结题申请书
课题名称：农村初中英语阅读能力的培养 课题负责人：操青杨
所属学校：鄱阳县金盘岭初级中学 课题研究时间：2015年9月至2017年7月 上饶市教育学术委员会：
鄱阳县金盘岭初级中学《农村初中英语阅读能力的培养》课题组于2015年9月向市教育学会申请《农村初中英语阅读能力的培养》课题立项。经过课题组成员两年来的努力，本课题研究已初见成效，至2017年7月本课题研究已到期，现向市教育学术委员会申请课题结题验收。 课题研究过程：
根据实际情况，本课题分三个阶段进行研究。
第一阶段（2015年9月至2016年1月）：调查分析阶段。这一阶段是课题的准备和初步实施阶段，我们主要进行了选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段（2016年2月至2017年1月）：全面实施阶段。这一阶段我们主要是具体运行操作，各成员主要对自己分工的工作全面深入地进行研究探讨，并相互交流探讨，进行案例分析，取得初步的研究成果。
第三阶段。（2012年2月至2017年7月）：总结提高阶段。这一阶段我们主要对中期的研究成果进行反思、总结，结合实际进行验证。并将反思总结验证后的研究成果汇总，形成文字资料。撰写结题报告，申请结题。
课题组成员自勉： 本课题研究虽然结束，也取得了点滴成果。但是我们觉得我们的教科研理论水平不够，研究过程有不够深入之处，课题论文撰写水平有待提高。因此，今后我们仍将继续不断地进行研究，争取有更大的进步和突破。不妥之处，也恳请各位专家批评指正，指导支持。
谢谢！
鄱阳县金盘岭镇《农村初中英语阅读能力的培养》课题组
2017年7月15日
第11篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：数控工种下学生职业素养培养的研究 课题负责人：韩秋莹
所属学校： 兰陵县职业中等专业学校 课题研究时间：2015年3月——2016年10月 课题组成员：曹振宝 王昌军 颜荷卿 兰陵县教研室科研工作领导小组：
《数控工种下学生职业素养培养的研究》课题至2016年10月本课题研究已到期，现向县教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究:
1、深入学习理论，初步实验阶段（2015年3月------2015年9月）
成立课题组，明确课题组每个成员的任务。写好课题论证报告，设计课题的研究方案。
2、深入实验阶段（2015年10月------2016年7月）
课题小组的成员进行理论学习，提高对该课题进行研究的重要性和必要性的认识。对第一阶段的工作进行总结，并开始实施研究方案。每学期进行一次研究工作总结，不断积累经验，找出不足，提出改进措施。
3、巩固总结阶段（2016年1月------2016年9月）
认真做好课题总结工作，写出研究课题论文，为整个课题的研究提供可靠的资料。撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果：
1.调查研究板块 各类调查表、数据统计及分析报告等。 2.多样化活动板块 视频、图片、案例等。
（三）实效性成果
课题组教师自勉：
课题研究的结题，并不意味着课题研究的结束，我们会继续研究和实践下去，落实在行动中，也恳切希望得到更多专家的指导和支持！
《数控工种下学生职业素养培养的研究》课题组
2016年10月16日
第12篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：新时期家长委员会的功能开发与利用 课题负责人：马占明
所属学校：湟源县寺寨中心学校
课题研究时间：2011年3月——2012年5月
课题组成员：刘永春、马秀林、郭仁红、李广业、梁珍文、李成民 西宁市教育科学研究所：
我校教研组于2011年3月向西宁市教育科学研究所申请了“新时期家长委员会的功能开发与利用”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。至2011年5月本课题研究已到期，现向市教育科学研究所工作领导小组申请结题验收。 一，课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了课题研究。
（一）准备阶段：2011年3月—2011年4月，申报课题，搜集与课题相关的资料信息，起草课题研究实施方案，对课题研究方案进行论证和修订。
（二）实施阶段：2011年5月—2012年4月，依据方案落实任务，通过多种形式开展家教活动，总结家长学校课堂教学模式的有效经验，提高家长的教育水平和教师的育人质量，促使学生素质全面提高。
（三）总结阶段：2012年4月—2012年5月，进一步深入研究，并对研究成果进行总结，将老师的研究成果、相关论文等进行汇编，撰写课题结题报告。
二、课题研究的成果
1
（一）帮助家长提高了家庭教育水平，树立起新的教育理念
我校学生的家长绝大多数是农民，其文化水平较差，受教育程度和教育子女的水平参差不齐。我校以其特有的授课模式，促进了家长家教知识的不断更新：普遍提高了家长自身的素质，普及了家庭教育知识，优化了家庭教育环境，促进了家庭教育科学化的进程，家校结合使我校家庭教育的整体水平有了较大提高。
实践证明，新时期家长委员会的功能开发，对转变家长教育观念，扩展家庭教育外延，树立新的理念，创新家庭教育方法，提高两代人的素质起到了较好的作用。
（二）加强了家校联系，形成了“三结合”的德育网络，增强了学校的育人效果。
1、家长学校领导小组为每位家长学员建立了档案，便于家校之间联系沟通。自从我们开办家长学校以来，新生一入学，家长就开始到家长学校学习。学校为家长学员建立了专门的档案，其中详细记录着家长的学历、政治面貌、工作单位、联系方式、学生的个性特征（家长评价）、家长学习情况等，便于学校因材施教，也方便了家校之间联系沟通，随时解决各种问题。
2、课题组根据各种有效信息开展研究工作，学校领导、教导主任、班主任、家长等轮流担任辅导教师，共同学习、探讨教育子女的先进理念和方法。向家长宣传教育子女的典型事例、优秀方法，为家长倾吐心声，交流体会提供了自由的平台。学校每学期至少举办两次家长开放日、召开三次家长会，让家长在教育孩子的同时，又起到了教学相长的作用，及时帮助家长解决在教育孩子过程中遇到的疑难和困惑。
2
3、班主任及任课老师根据学生的日常表现定期发放家校联系卡，加强与家长的沟通与交流，方便家校双方的齐抓共管，与家长交换心得体会，共同探索教育孩子的新路。
4，学校被评为“西宁市家长示范学校”。
（三）转变了教师的教育观念，提升了教师队伍的整体认识和家教指导能力 通过组织课题研究，课题组的教师综合能力有了很大提高，实验班的教师德育工作水平也有了很大提高。广大教师根除了不注重家校联系，不重视开展各种家校联谊活动的思想，教育孩子时更全面、客观地去分析问题，更注意考虑家长的教育期望值。教师对课题研究的成果性论文不断呈现，同时也从中摸索出一系列规律，总结出了好的经验，丰富了教育理论。
当然，家长委员会的功能开发与利用是一个长期复杂的教学过程，要加强学校与家庭的联系，提高家长的教育孩子的水平也不是一朝一夕的事，只有学校和家长的共同努力才有可能见到成效，也希望得到更多专家的指导和支持！
此致。
敬礼！
湟源县寺寨乡中心学校课题研究小组
2012年5月15日
第13篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：小学语文课堂有效性研究 课题负责人：杨明凤 所属学校：林州市第三小学
课题研究时间：2015年4月——2016年6月
课题组成员：杨明凤、杨媛媛、王竹青、李林慧、牛彩云、郭丽霞 林州市第三小学科研工作领导小组：
杨明凤、李林慧、杨媛媛等六位老师于2015年4月向林州市第三小学科研工作领导小组申请了“小学语文课堂有效性研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。至2016年6月本课题研究已到期，现向林州市第三小学科研工作领导小组申请结题验收。 课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。 一）准备阶段（2015年4月——2015年5月）
1、资料文献的准备，信息收集。
2、课题目标的构建与课题内容的确立。
3、制定课题实验方案，落实人员分工。
（二）操作阶段（2015年5月——2016年4月）
1、学习并吸取名师的宝贵经验，以此指导自己的教学实践。
2、立足课堂，认真实践。通过集体备课讨论、研讨课、经验交流座谈会、质量分析等形式，探寻一系列合理、科学的课堂操作程序与实施策略，撰写阶段性总结报告。
（三）总结阶段（2015年4月——2016年6月）
1、整理和归纳课题研究成果。
2、撰写研究报告。取得的成果：
一、物化性成果
1、整理了“小学语文课堂有效性研究”调查问卷并撰写了调查报告
2、撰写了“小学语文课堂有效性研究”各阶段活动总结
3、撰写了《 课题研究随笔集》
4、整理了《 教研活动记录》
5、撰写了《典型课例、评课资料、教学反思集》
6、撰写了《 借鉴、学习心得体会集》
7、编辑了《学生作品集》
8、撰写了《“小学语文课堂有效性研究”结题报告》。
二、经验性成果
1、积累了编写校本教材的经验。
2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。
3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。
4、获得了“课堂观察活动”的经验。
三、实效性成果
1、提高了我校语文教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课堂评价机制。
3、建立了新的学生评价方式。
此致 敬礼
“小学语文课堂有效性研究”课题组
2016年6月30日
第14篇：课题结题申请书
课题结题申请书
青州市教科研领导小组：
山东省青州第六中学于2008年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2010年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课 题 名称：有效促进教师专业发展的行动研究 所 属 学校：山东省青州第六中学 课题 负责人：任立俊 课题小组组长：张彦芳
课题研究时间：2008年1月——2010年5月 课题研究过程：
教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段： 第一阶段：2008.1—2008.11，准备阶段。专家引领，理念先行。2008年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。负责人：张彦芳。
第二阶段：2008.12—2010.5，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负责人：任立俊，张彦芳。 第三阶段：2010.6，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：崔仕友，张彦芳。
（一）材料性成果
1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材
2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》
3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发展与提升》
（二）经验性成果
1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。
2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进教师专业发展的系列经验。
3、获得了课题研究工作的经验。
（三）实效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。此致 敬礼！
山东省青州第六中学
二O一O年四月二十六日
第15篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：小学生社会责任感养成教育模式探究 课题负责人：马志军
所属学校：吉林省松原市前郭县穆家小学 课题研究时间：2011年12月——2013年12月
课题组成员：马志军、薛成国、孟凡柱、孙慧、王显中 王亚云
穆家小学教科研小组于2011年9月向吉林省责任教育研究中心科研工作领导小组申请了《小学生社会责任感养成教育模式探究》课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2013年12月本课题研究已到期，现向国家责任教育课题研究中心工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。 第一阶段：研究准备和初步实施阶段(20
11、9---20
11、11)即课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段(20
11、12---20
13、12)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段(20
13、12---20
13、12)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结成果并加以推广，加大覆盖面。1 结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果： (一)物化性成果
1.小学生责任意识与行为培养目标及内容；2.小学生责任意识与行为习惯测试表；
3.《小学生社会责任感养成教育模式探究》结题报告；
4.《故事》《名言》集锦、《我的成长》学生日记及活动案例集。
（二）经验性成果
1.积累了教科研的经验，提升了教师的专业素质。
2.找到了小学生社会责任感养成教育模式探究的新方法、新途径。4.获得了“小学生社会责任感养成教育模式探究”的经验。
（三）实效性成果
1.提高了我校教师的教育科研能力，建立了新的小学生社会责任感养成教育模式探究方式。
2.小学生社会责任感已经初步形成。此致。
敬礼！
吉林省松原市前郭县穆家中心小学教科研领导小组
2013年12月20日
第16篇：课题结题申请书
课题结题申请
海子沟乡中心学校：
于2012年9月9申请了“综合实践活动中怎样发挥教师的指导作用”课题，经过一年多的努力，本课题研究已初见成效。2013年11月本课题研究已到期，现申请结题验收。
课 题 名 称：综合实践活动中怎样发挥教师的指导作用
课题研究时间：2012年9月——2013年11月
课题的研究过程：根据研究的实际情况，分为三个阶段开展了研究。
（一）.2012年12月至2013年3月：
1.课题研究的准备阶段，收集相关内容和数据，制定课题实施计划。
2.广泛收集资料学习有关方面的文献资料。
3.分析在实践活动中存在的问题，做好前测工作。
（二）．2013年3月至2013年6月：课题实施阶段。
1.按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。
2定期开展研究活动，研究在综合实践活动中教师发挥指导作用的途径、方法，着力研究课内老师的操作方法。
3按照实施方案具体实施研究。
（三）．2013年9月至2013年11月：总结阶段，撰写相关论文。1做好后测工作。2撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。 取得的实效性成果：
1、提高了教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、形成了较高效的课堂教学策略。
3、活跃了课堂，培养了学生学习英语的兴趣。
4、提高了老师组织课堂，组织综合实践活动的能力。同时也提高了学生自主合作的能力。
此致
敬礼
申请人：王海红2013-10-24
第17篇：课题结题申请书
课题结题申请书
兖州市教科所：
我们课题小组于2010年10月申请了“城乡结合部家长学校培养学生良好习惯”办学模式研究课题，经过课题组成员两年多的实践探索，本课题研究已初见成效。2013年6月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。
课题名称“城乡结合部家长学校培养学生良好习惯”办学模式研究 所 属 学 校：山东省兖州市新兖镇中心小学
课题 负责人：孟令真
课题研究时间：2010年10月——2013年6月
课题的研究过程
此研究课题小而实，应用性强，便于操作，在过去的行动研究中，已经初具规模，因此在2013年已形成良好的研究结果。
一、（2010年10月——2011年7月）准备阶段
在研究初期首先形成可行性研究方案，确定具体的研究内容，明确研究目标，落实责任人。认真学习，了解情况，做好分析。
二、实施阶段（2011年8月－ 2012年12月 ）制定研究方案，总
结阶段工作和研究成果，课题组成员及时对研究过程中出现的问题进
行探讨，不断修改和完善研究方案。进行更深入细致的研究。
三、（2013年1月－2013年6月）总结阶段
整理相关资料，进行理性分析，评价学校、家庭、社区对学生习
惯养成所产生的影响和作用。以学校、家庭、社区举行的各种活动及
研究报告、优秀教师博客、优秀教学设计、教学反思、论文、案例、
教研公开课、学生学习成果等形式向其他年级、其他学科、其他地区
推广。进一步深入研究，并对研究成果进行总结，撰写课题结题报告。
经过两年多时间的深入研究，我们的课题已经完成研究任务，具备结
题的条件，特申请结题。敬请领导批准！
“城乡结合部家长学校培养学生良好习惯”办学模式研究课题组
二O一三年四月九日
第18篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：《实施数学课堂有效教学的策略研究》
课题负责人：纪尧兵
所属学校：西安交通大学苏州附属中学
课题研究时间：2009年9月——2012年9月
课题组成员：纪尧兵、杨原明、姜竹玲、石因、黄红霞
苏州市教育学会：
我课题组于2009年9月向苏州市教育学会申请了《实施数学课堂有效教学的策略研究》课题，经过课题组成员三年的努力，本课题研究已初见成效，至2012年9月本课题研究已到期，现向市教育学会申请结题验收。 课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了研究。
第一阶段（2009.9—2010.9）：理论研究（研究准备和初步实施阶段）。搜集整理并学习研究有关资料，把握最新研究成果；拟订行动研究的实验计划，为第二阶段行动研究打好坚实基础。本阶段我们主要进行了：选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段（2010.10—2011.9）：行动研究，全面实施阶段。分年级分课型按计划扎实开展课题的实验研究，加强过程监控，反思行动结果，写出有关案例和相关论文。进行个案分析，制定阶段计划，进行中期成果的汇报。
第三阶段（2011.10—2012.9）：深入研究，巩固总结阶段。由实验到认识，再由认识回到实验，不断总结提高，上升为自己的具有个性的东西，丰富和发展有效教学实际经验。整理并推广研究成果，形成课题结题报告，申请课题验收。
取得的成果：
1、提高了组内教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课堂评价机制。
3、撰写、发表多篇《实施数学课堂有效教学的策略研究》方面的论文；
4、撰写了《“实施数学课堂有效教学的策略研究”结题报告》。
此致。
敬礼！
《实施数学课堂有效教学的策略研究》课题组
2012年10月20日
第19篇：课题结题申请书
课题结题申请书
课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：郝晓红
所属学校：宁夏青铜峡市高级中学
课题研究时间：2007年9月——2009年9月
课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组：
青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程：
根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。
第一阶段：研究准备和初步实施阶段(200
7、9---200
7、10)这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。
第二阶段：全面实施阶段(200
7、10---200
8、1)这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。
第三阶段：深化提高阶段(200
8、2---200
8、7)这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效 1
果，并进行成果汇报展。
第四阶段：巩固总结阶段 (200
8、7-200
9、9)这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。
取得的成果：
(一)物化性成果
1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功；
2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；
3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》；
4、撰写了《高考历史教学经验交流》。
5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。
6、撰写了《“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究” 结题报告》。
（二）经验性成果
1、积累了编写校本教材的经验。
2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。
3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。
4、获得了“课堂观察活动”的经验。
（三）实效性成果
1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课堂评价机制。
3、建立了新的学生评价方式。
此致。
敬礼！
青铜峡市高级中学历史教研组
2009年9月1日
第20篇：暑期社会实践课题申请书
暑期社会实践课题申请书
实践名称
“限塑令”下各地区塑料袋使用情况与现状
一、背景自2007年12月31日，中华人民共和国国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。通知明确规定：“从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋”；“自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋”。
然而“限塑令”对于我们而言到底意味着什么？“限塑令”的颁发是否能有力的扼制住现实生活中塑料“泛滥”的情况？“限塑令”给消费者、商家、生产厂商带来什么样的影响？“限塑令”以怎样的方式影响社会生活？“限塑令”又会以什么样的方式走下去？匆匆而至的“限塑令”带给我们太多的疑虑，而由“限塑令”引发的众多社会现像与不同的声音同样值得我们去深思。
二、调查涉及对象（城、镇、乡村）
普通居民、消费者 塑料购物袋的生产商 各类超市、商场、集贸市场等商品零售场所 执法机关
四、调查方式
搜集、整理有关“限塑令”的相关资料（来自网络、书本、政策） 在网络上搜寻、整理网友对“限塑令”的相关看法、意见 寻找其他国家与“限塑令”有关的政策，并与之对比 小组成员在不同地区对各类超市、商场、集贸市场等商品零售场所进行走访、实地调查有关塑料购物袋的使用方式现状
小组成员走访并与不同职业、不同年龄阶段的普通居民、消费者进行沟通，询问其对“限塑令”的看法及“限塑令”对实际生活的影响。（有条件的应该使用问卷调查的方式）
小组成员会定期进行网络会面，并将整理后的信息传至组长刘丹丹，由刘丹丹整理后传至执笔人袁萌处作为实践报告的题材与资料。在搜集资料的过程中小组成员应该进行相关的取证（拍照、样品、原件）或是抄录相关资料及来源。
五、实践目地
调查“限塑令”在生活中的真正作用、存在方式及影响。 了解生活中不同人群对“限塑令”的不同看法及原因。 得出我们自己对“限塑令”的认识及期望。 监督、推广“限塑令”在本地区的实施。
六、实践意义
关心、了解社会现状、社会热点，真正成为一名社会人，融入社会。 发现、深度认识社会及社会各部分间的关系（生产者、消费者、销售者、执法部门）。 进一步了解与关心国家政策、国事。 走入生活，与人交流，提升沟通交流、搜集整理资料、分析总结等能力。 提高团队合作能力加强合作精神。
七、目前同类课题研究
通过初步的搜索，有关“限塑令”的系统的完整的调查报告较为少见，而消费者对“限塑令”的看法与认识较为常见。我们希望，通过此次实践，能将“限塑令”对社会、对人们的影响及其现状系统和较为完整的展示出来。真实再现生活中的“限塑令”。
