《桃花心木》教学设计
教学目标
1.把握课文内容，体会文章的表达顺序。
2.抓住重点句段，联系生活，领悟文章蕴含的哲理。 3.体会文章借物喻人的写作手法。 教学重点
揣摩种树人的话和“我”从中感悟的育人道理。 教学难点
感悟文章的语言特点，体会借物喻人的写法。 课时 2课时 教学过程
一、导入
课前向大家推荐三句名言，看谁能以最快的速度记下来。 诵读日积月累：
甘瓜苦蒂，天下物无全美。 种树者必培其根，种德者必养其心。 操千曲而后晓生，观千剑而后识器。
用眼睛，用心灵去观察生活，你会用所发现。林清玄就从种树 人种植“桃花心木”中体会到一个人成长的哲理。 出示课题 桃花心木
二、复习词语、感知课文内容。
1.读词语 :插秧 枯萎 奇怪 一番话 优雅自在 生机勃勃
语重心长
出示一组桃花心木的图片 2.读句子：
桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的，让林清玄难以相信自己的眼睛。 3.补充句子
⑴这 、桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。 （对比读）
师读 桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。
生读 这优雅自在、勃勃生机桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。
⑵这优雅自在、勃勃生机桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。作者林清玄心生 ，种树人 的一番话，让他感动不已。
师读 桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。作者林清玄心生 奇怪，种树人的一番话，让他感动不已。
生读 这优雅自在、勃勃生机桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。作者林清玄心生奇怪 ，种树人 语重心长 的一番话，让他感动不已。
三、学习课文
（一）、理解体会作者对种树人种树的“奇怪”做法。 1.快速默读课文画出种树人哪些做法令作者感到奇怪。 汇报： “奇怪” „„，„„ “越来越感到奇怪” „„，„„ “更奇怪的是” „„，„„ （师生合作读）
哪一个词在这三段话中出现最多次，种树人奇怪的做法是什么？ “有时”反复用了七次从中体现了种树人浇水的没有确定的时间。 过渡：对种树人的做法感到奇怪也有许多猜测。 2.师生合作读，感悟种树人浇水的没规律。
师读
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
生读
奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
师读
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？ 生读
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
师读 但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
生读 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
小结：种树人给桃花心木浇水不按规律，（间隔时间不确定、浇水量不确定、浇水时间不确定）尽管有桃花心木枯萎，他都从容淡定，每次浇水总是会补种上。
（二）领悟种树人的话。
1.作者林清玄心生“奇怪”，种树人语重心长 的一番话，让他感动不已。请说说种树人那番语重心长的话。
“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
2.师生合作读，体会种树人的话
师
⑴“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，…… 生
所以他来的并没有规律，有时隔三天，
所以他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 师
⑵我不是每天都来浇水，不是每天定时浇一定的量，是因为树苗就不会养成依赖的心，
生 “如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，
师 ⑶我不是每天都来浇水，不是每天定时浇一定的量， 生 是因为：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业， ⑷我不是每天都来浇水，不是每天定时浇一定的量， 生 是因为我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的， 3.种树人从种树的实践中悟出种树的什么道理？ 出示 “干旱、暴雨、狂风”图片
小结:是的，干旱、暴雨、狂风、冰雹等不确定的自然因素对树木来说是生存的考验。俗话说，根深叶茂。种树人这样是为了是树木在不确定的情况下自己找到水源，拼命扎根土地，自己汲水生长。
（三）联系生活，领悟作者受到的启示。 种树人语重心长的这番话让作者受到什么启发？ 小组交流讨论
1.这优雅自在、勃勃生机桃花心木是由仅及膝盖的树苗成长而来的。作者林清玄心生“奇怪”，种树人语重心长 的一番话，让作者受到什么启发？
2.阅读链接《两棵枣树》、《泥泞留痕》
①画出枣树生长中的“不确定” ②画出鉴真生活中的“不确定” ③画出让你感悟深刻的语句。
3.在我们的生活中的“不确定”或许是 ， 或许是 ， 或许是 „„
4.人为什么要在“不确定”中生活？ 汇报
作者由树的成长想到了人的成长。
出示：树在不确定的情况中，如干旱、暴雨、狂风等，自己找水源、扎根土地，就能成长为百年大树。
生活中的“不确定”或许是生病了，或许是受委屈了，或许与好朋友有矛盾，或许被人误会„„
出示一组在逆境中成长起来的名人 爱迪生 贝多芬
小结：种树人从树的生长需要悟出了在不确定中生长方能长成参天大树，作者从种树人的做法中悟出人在“不确定”中成长会得到磨练、锻炼进而成为独立自主的人。
明代大思想家王守仁《传习录》“种树者必培其根，种德 者必养其心。种树者必培其根，方能长成参天大树;种德者必养其心,才能成为独立自主的人。作者由树的成长寓意人的成长这种写作方法称为“借物喻人”。
四、深化对生活中蕴含哲理的感悟。 小练笔
生活是一首哲理的小诗
桃花心木在“不确定” 中成长 那是自立；
被抽打枝条的枣树仍结出果 那是潜能的勃发；
鉴真在泥泞路上留下的脚印， 那是 ； 温柔的水珠能滴穿岩石， 那是 ；
„„ „„
一花一世界，一叶一菩提。 生活如繁花一样充满烂漫， 岁月如诗一般飘逸着哲理
五、总结全文。
林清玄被誉为\"当代散文八大家\"之一。在他的散文集《林泉》有这么一段话：在我们生活的四周，充满了美好，也充满了情意。在我们生命的历程，充满了生生之机，也充满了洋洋之趣。那是因为敏锐的品位是一切普通变为美，进而是心性变得神奇、浪漫、古典。
希望你也有敏锐的心，感悟生活中的真善美。
