《〈世说新语〉两则》教学设计
初一语文
刘尚俊
教学目标：
1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。
2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。
3、引导学生学习评价人物。
教学难点
1、个别重点词句的翻译。
2、本故事所包含的诚信道理在今天市场经济社会中的意义。
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入
1、在飞速发展的现代社会中，还需要诚信吗？如：朋友相处，商业营销，企业动作„„各位同学仁者见仁，智者见智，围绕“诚信”阐述自己的观点，比一比，看谁说得有理有据，令人信服。„„今天，我们就来学习涉及诚信的文章——《（世说新语）两则》〈板书〉
二、问题再现
1、小组间交流，自学中遇到哪些需要识记的生字词。
2、释题：《世说新语》是古代笔记小说集，分德行、言语、政事、文学方正等三十六类。主要记述了东汉末年到晋代间士大夫清高放诞的言谈逸事，也记载有一些古人的正道直言，善行美德的故事。《世说新语》的语言简练含蓄而又隽永传神，对后世小品文的发展有很大影响。作者刘义庆（403~444），南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。
三、知识拓展
1、朗读。指名学生朗读课文，师生共同正音，辨形。 男女生比赛齐读。
2、概括短文主要内容。
3、提示重点词、句。（放幻灯片）
期：（古义）约定、（今义）星期。不：现写作“否”，表示不。引：拉。 过：超过。顾：回头看。 委：丢下、抛弃。过中不至，太丘舍去，去后乃去。（如注意省略的成分）
2、小组合作翻译课文
〈1〉、四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其它小组质疑。
〈2〉、师明确这则译文及重点词。
四、能力提升 合作探究，研讨质疑。
1、友人末到，陈大丘就独自走了。你是陈大丘，你会怎么做？（可以选择陈大丘那样“舍去”，因为友人不守时，也可以选择再等等或打电话问明情况，表现你的态度）。
2、哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？（当父母问年仅七岁的元方“尊君在下”，元方不是简单的回答“已去”，而是详细地回答“待君久不至，已去”。当友人怒斥其父“非人哉，与人其行，相委而去”时。元方义正严辞地进行驳斥：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，这些都表现了元方的明白事理和落落大方。）
3、如何看待元方这个“时年七岁”的孩子？（人物形象往往通过语言，行动的描写地表现。元方驳斥“友人”并“入门不顾”，可见他对无信无礼之人的态度。由此可见，从小就做一个守时守信有礼的人）
4、“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？（如答失礼，理由可参考：元方批评友人无理，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。如答不失礼，理由可参考：友人失约在先，是无信；友人骂元方之父，是无礼；对七岁的孩子不应求全责备）
五、当堂训练
1、下面短文，也出自《世说新语》，与《期行》进行比较阅读。
荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语区伯曰：贼既至，谓巨伯曰：“远来相视，于令吾去，败以求生，岂巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大君至，郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之义，而入有义之国！”逐班军而还，一郡并获全。
谈一谈荀巨伯是怎样的一个人？
2、围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。
