平定一中高三英语备课组二轮复习计划 各位领导，各位老师，大家好！
首先非常荣幸有这样一个机会代表平定一中全体高三老师与大家在这里进行备战年高考的交流和反思，同时我也非常期待各位老师提出宝贵的意见。
我们在平定教研室徐老师的指导下和教研组长 老师的领导下进行了全面细致的一轮复习，在二轮复习开始之前，我们对一轮复习进行了总结和反思，对二轮复习进行了详细的计划。
在一轮复习中我们认真学习《课程标准》和考试说明，明确复习方向、考试内容以及高考要求，把握复习的重点和难点，形成了独具风格又高效的复习课和讲评课模式。
为了进一步提高课堂效率，我们学校提出了“六环节”教学法，具体模式是：提出问题—学生自学---小组讨论---分组展示---点拨提升---归纳检测。具体操作是：利用导学案，通过学案导学，提出问题，为学生提供静思过程和发现问题的过程。在课堂中，学生通过小组讨论，将学案中出现的问题通过学生互帮互助，互相解决问题，在此过程中，教师通过观察，了解学生存在的疑点和难点，及时点拨指导。分组展示为学生提供充分发挥的空间，如有小组无法解决的问题，教师的调拨提升就是精讲问题的过程。最后学生用自己的方式将小组讨论以及教师讲解的知识形成体系，检测归纳则起到进一步巩固所学知识，回扣目标的作用。
在复习课中，我们不再局限于老师讲解、学生记忆的传统模式，更加注重对语言知识的理解和运用，通过创设情景让学生在语境中形成对语言现象的理解，学生收获的是方法，是规律。在讲评课中，我们给学生留出更多的思考、体会、探究、归纳、总结的空间，学生通过小组活动，生生对话，思想碰撞，形成自己的思维和方法，教师的及时点拨为学生构架体系，掌握规律起到画龙点睛的作用。通过这种高效的复习和讲评模式，突出了重点，注重的实效，留给尖子生更多思考和展示空间，为后进生提供更多辅助台阶，兼顾到不同学生的发展。
“六环节”教学法使我们高三阶段的一轮复习更加高效，严密。当然，我们的一轮复习仍然存在很多不足，如：对听力的重视不够，听得次数太少，错题回放太少，没有针对性的听力课堂训练；二卷也疏于训练，表达能力力不从心，书写抓的不严；复习速度过慢，直接影响到巩固训练的时间和质量。这也正是我们在二轮复习中要试图避免和解决的问题。
针对一轮复习的情况和二轮复习的特点和要求，我们制定了二轮复习的计划。
一、二轮复习的指导思想：
以提高教育教学质量为目标，进一步强化集体备课，踏踏实实抓落实，一心一意求知量。通过系统扎实的第一轮复习和强化能力的第二轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础，在巩固基本知识的同时，着重提高学生的各种能力，通过板块和综合训练提高学生的应试技能。抓住中等生，促进学困生，进一步 1
突出尖子生。力争在高考中取得优异的成绩。
二、二轮复习的工作措施：
1．进一步强化集体备课，提高课堂效率。
做到：每周一大备（每周二下午第三节），每天一小备（每天下午第三节）。每周五确定下周集备的时间、地点、主要发言人、集备内容等。通过集体备课，确定课堂的重难点，提高课堂质量，使得课堂内容更加严密厚重，让学生在剩余的有限的课堂时间内不仅收获知识，更受益于做题的方法和技巧。
2．严格选题，提高训练质量。
进一步研究考试说明和近三年山东卷的高考试题，把握高考动态，明确复习方向。为了让学生做到最新、质量最高的习题，我们制定了广泛又严密的选题方案，充分发挥网络和人脉的力量，两人一组，每周两套精选习题，精选最新的素材，严格把握难度系数和梯度，杜绝超纲试题的出现，绝不浪费学生宝贵的备考时间。板块训练突出完型、阅读和阅读表达的分量，让学生通过高质量的强化练习，形成有效的做题技巧。只有这样才能在最后的复习中做到驾轻就熟，游刃有余。
3．强化应试技巧与答题规范性训练。
从规范书写、答题步骤、审题判断、综合分析、难易题的处理、检查复
核等具体环节抓起，进一步增强卷面的规范性。争取达到根除因思维不严密造成的失分，扫除因知识盲点导致的漏洞，降低因做题方法造成的失误，最大限度地降低非智力因素造成的不良影响。
4．创设语境，巩固基础，进一步完善知识网络。
基础词汇和短语是一切语言学习活动的基础，不同于一轮复习的重复讲解记忆，在二轮复习中，我们将重点放在在语境中体会并强化单词短语的用法，通过习题或短文，增加重点单词短语复现的机会，借助习题或短文的平台，在鲜活的语境中强化理解其用法，并将此单词和短语的相关知识体系贯穿起来，掌握词汇的曲折变化、近义词、反义词、常见的前后搭配关系、句法特点以及应特别注意的地方，使得知识网络进一步严密，真正达到学以致用、滴水不漏的效果。
5．板块训练和综合训练相结合，全面提高语言运用能力
在第二轮复习中，我们通过板块与综合性强化训练，精讲多练，全面提高英语的听、说、读、写能力及应试能力。“宝剑锋从磨砺出”，学生的阅读、听力、和书面表达能力培养不是一蹴而就的，也不可能通过老师的只言片语就产生立竿见影的效果。这是一个长期、系统、反复的实践、认识和提高的过程。所以本学期我们将继续加强对学生这方面能力的培养和提高。根据高考的类型，复习过程中渗透专项板块复习，即听力，单选，完型填空，阅读理解，阅读表达及写作六大类。当然英语的知识是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。
对于专题的复习具体安排如下：
1.听力
针对一轮复习期间听力的不足，在二轮复习期间进一步强化听力，除坚持天天听之外，我们还要求学生利用课余时间朗读听力原文，这样既能够熟悉
听力话题，又能起到培养听力语感的效果。对于学生每天训练的听力中的错题进行整理，每周进行错题回放，传授听力解题技巧，逐渐减少出错几率。冲刺阶段还打算每天抽出一定时间进行分类强化训练，进一步巩固已建立的语感和能力。
2.单选
此项虽在考试中分值较少，但其灵活度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。单选的专题训练与完型填空或阅读理解结合进行，每周2次，形式多样化。
3.完型填空
此项练习对学生来说是难度系数最高的一项，所以训练的强度要加大，重点进行做题方法和技巧的传授。完形填空重在考察词汇在语言环境中的应用，所以培养学生根据上下文、根据作者写作时的情感，甚至写作的语气等来选择最佳词汇的能力尤为重要。近几年的完形填空大多围绕夹叙夹议的小短文进行设题，所以我们在选题时也侧重这样小文章，引导学生体会叙述文的写作脉络，体会议论文是发表感想的逻辑风格，体会中西文化的表达差异，这些都是在我们为学生精选新颖的素材的基础上展开的。
4.阅读理解
阅读理解是高考中的重头戏，所占分值最大。因此我们一直把重点放在加强阅读、指导方法、培养语感上。对于阅读理解的选材我们尤为谨慎，从字数到生词量，从难易程度到梯度设置，从体裁到内容，包括材料的新颖程度都逐一衡量，绝不松懈，因为我们非常清楚时间、效率对学生来说就是分数、机会。对于做题方法的讲解也进行详细地归类，如：实验，调查，研究类的说明文的主旨大意即其研究的结论；新闻类文章的标题即“什么人做了什么事”；记叙文要捕捉时空顺序、情节、人物、观点，理清文章脉络等等方法都严谨详细，争取课堂上用最少的时间，达到最精炼的效果。在阅读量上保证学生每周2次限时阅读，每次用35分钟做完5篇与高考难度、长度相当的阅读理解题。养成每天阅读的习惯，循序渐进，广泛涉猎并持之以恒。
5.阅读表达
我们对于阅读表达的选材也非常挑剔，通常选择结构比较清晰，层次性强，设题合理，长度适宜的短文，文章的内容应是学生熟悉的话题。阅读表达要达到当天做当天批改，对部分学生进行面批面改，及时纠正出现的问题。在历次做题中，学生出现问题较集中的是概括主旨，完成句子，自由表达题，在训练中要着重加强解题方法的指导，还要注意一些题型的答题格式，如：回答写作目的要用不定时，回答why要用because；对于一些答题细节进行指导，如：字数，时态，大小写等问题逐一规范。
6.书面表达
书面表达的训练，一要注意选材，二要勤写勤批。近几年的高考书面表达都体现了新课标对高考“体现英语教学的交际性、实用性和应用性，提高考生的综合语言运用能力”的要求。我们选择的话题要符合学生认知水平和日常生活经历，关注学生成长，注意培养良好的道德品质和健全的人格，贴近生活、
立足基础、发扬个性、关注环境等的设题理念。我们还将把高考作文评分标准及细则印发给学生，让学生明确高考书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作，注意表达内容的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。制定详细的作文计划，让学生在高三最后这段时间内接触各种体裁、格式的文章，并且仔细批改，认真讲评。我们将从各种报刊、杂志上选摘短小精悍、语言地道、题材多样、难度适中的文章，让学生阅读，积累素材。
在最后复习的冲刺阶段，还要注意以下几点：
1.通过持续、大量的听、读的训练，继续保持并增强学生语感。
2．根据近几年高考命题趋势，选题要以中低档题目为主，不要把过多的时间在偏、难、怪题。
3．在训练过程中要引导学生不断反思、总结经验教训，及时纠正自己的不足，积累储备应考经验。
4．实施分层次教学，加强分类推进。在课堂教学、作业布置和批改、课后辅导等方面与学生进行沟通交流。
总之，面对年高考，我们要在思想上做好充分的准备，把研究放在重要的位置，想方设法提高高考复习的针对性，细化复习的全过程，力争在高三英语复习中做到务实、创新、迅速，高效、积极主动、计划周全，为在年高考中取得优异成绩做最充分的准备！
