高三英语第二轮复习计划
---姚志红2013.2.2 一轮复习模块1-8，共40个单元，以及所有语法项目的复习。指导思想：夯实基础，梳理知识，系统归纳与提高。具体实施：以教材为载体，注重语言知识的夯实和运用；以阅读为主脉，全面提高学生的语言运用能力。经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语、句型及基本的语法知识、话题任务。也经历过了大大小小不同范围的考试比拼，老师对学生的现状和自己的教学都有了一定的认识。2012.11.17百校联考前早读内容落实不到位，综合训练不系统不规范，这些都在联考后及时纠正弥补。二轮复习要坚持一丝不苟，精益求精。二轮（2013.2.6—2013.4.6 ）以新课程要求（八级）为标准，以高考试题专项突破为主线，以科学、严谨的资料为抓手，以提高学生综合语言运用能力为目标，聚焦课堂，优化管理，全面提高学科成绩。三轮和四轮复习：（2013.4.9—2013.6.5 ）把好三个关：研究关---研究备考，攻坚克难找突破；质量关---科学组题，规范训练提分数；士气关---合作竞争，坚定信心创佳绩。
现在马上要投入到二轮复习之中,我想借对以下五个问题的思考来呈现高三文科英语的复习计划:
一．针对学生的现状，怎样扎实有效的进行二轮复习？
1.坚信皮革马利翁效应 。要保证每节课高效就要时时关注学生的精神状态，让学生在课堂精神焕发。师生都要坚信皮革马利翁效应并坚持运用，直到高考创造奇迹。不管怎样，我们必须把握住自己所在的这个师生共同体，要有驾驭课堂驾驭学生的能力。二轮复习从寒假开始，展示我写给大家的寒假寄语来表明我的思想：
寒假对于高三的你意味着学习场所由学校转移到家庭和社会，寒假里首先要保证把每一天，每一份付出最大效益化。有计划地完成这份《寒假作业》，并且把2012-2013高三英语一轮复习系列I.II.III.按要求回顾思考归纳总结。
寒假也意味着师生共同奋斗的美好岁月被暂时打断，这短暂的分离令老师有太多的牵挂，也有太多的欣慰和期待。如果，你累了，在“舞台”上睡着了，紧紧地抱着“琴”睡着了，我们会吩咐灯光师不要关掉灯光，也会示意观众不要鼓掌，因为这也是演出的一部分，这正是这场演出艰苦卓绝之所在，也是这场演出精彩绝伦之所在——最刚硬处，一定
1会出现最动人的场景。利用好假期陪伴亲人尽享生活的美好，在亲人对我们高考的祝福和支持中坚定信念，积聚力量。
寒假还意味着你有了更广阔的学习空间，更丰富的学习资源。身边的亲友，书籍、电视、网络等媒体，兄弟学校都是我们备战高考的优良资源。充分利用好这些资源并记录整理为文字，音频，视频等形式，为我们的二轮复习添加助力，在开学时或假期随时交给老师。愿寒假见证我们高三人的拼搏与奋斗！
2.克服短板效应。首先搞清楚短板所在，从年级到班级到小组再到每个学生。然后制定出相应的策略措施。比如年级的共性短板在单选和改错，补习班的短板在听力，有些学生的短板是心态或某个题型。详情列表登记，日日督促，周周检查。克服短板效应使二轮复习效益最大化。
二．各专题分别采取什么样的备考策略？
（一）.听力
1.听、说不分家，相互影响，相互促进。在二轮复习阶段，除了坚持每日练习听力，点评策略之外，给学生朗读、背诵、口头表达的机会仍然很重要。考查形式在听力，能力提升在平时，所以要使学生有足够的基础知识储备（如词汇delivery, fellow)和语篇理解能力 （如听力第20小题）。
2.科学选材注意把握comprehensible（略高于学生现有水平） authentic, sufficient (quantity)的原则 。
3.适当延时训练，每次练两组试题。
4.讲练结合，科学指导
1) 注重试音，开启信号转换
2) 认真审题，预设可能语境
3) 集中精力，抓好主要信息
4) 数字地点，做好简要笔记
5) 对比答案，做出正确判断
6）学会关注语气和语境，连读、爆破等。
（二）.单项选择
首先准确定位和恰当处理单项选择中的语法。调整语法的复习顺序，真正达到语
法不仅在15分的单选中体现，而且为阅读写作服务。
语法先复习句法，帮学生会分析阅读中的长难句，促进阅读能力的提升；再复习动词，时态等，使学生能写出正确的句子，提升写作水平；最后复习名词、冠词、交际英语等，完善学生英语能力的全面提升。这样形成以单选为抓手促全卷的模式。力求做到1）、讲解简明扼要；2）、用法重点突出；3）、例题注重应用。
（三）．完型填空
1、选材很重要；
2、答题思路要常提；
3、讲评科学有效：找准切入点， 引导学生想象，指导学生重读。
（四）．阅读专项
1、多种素材提升阅读水平。
1）借力其他版本的教材。
2）更充分地利用高考文章。
3）选材： ①贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；具有思想性和时代性。要选取语言地道、贴近生活的文章。②一套题中，要注意不同体裁、不同题材的适当搭配；③题目考查全面，即各种各样的题目设计，细节考查、猜词题、文章主旨题、推断题等都要涉及到。
总之，题目要能提升学生能力，且给学生“高考题”的感觉。
2.讲评科学有效
提升讲解高度(找准切入点；设计题目；题目归类)。 引导学生重读（相关段落，题目）。学会倾听学生 ，师生共同反思。
（五）．写作训练
1.分类训练，全面备考。
2.注重积累，反复呈现。
3.限时训练。4.作文批改。
5.作文讲评。6.二次写作。
7.书法训练。8.优秀展示。
三．集体备课和习题组编如何扎实有效的落实？
首先按规定的发言顺序进行个人发言，时间每人5分钟，内容包括前一天一日常规的落实汇报及反思和下一天高效课堂步骤详述。然后是集体讨论课程确定重点，难点，考点和各个环节。交流听课心得，共同打造完美课堂。力求.每一次集备都有神奇的效果诞生，每一次听课都有新的灵感被激发，每一次修改都有新的突破。
习题组编的原则：
（1）通盘考虑，全面出击。题型要全，专项阶段不忘基础，能力和综合的三位一体。
（2）难易适中，题量适当 。按着学校要求的比例去配比题量。
（3）联系生活，注重语用 。繁重的学习之中加入一点趣味和快乐。
（4）源于教材，高于教材 。Mr.Bean的完型填空。London Bridge的完型填空。
（5）贴近高考，尝试原创。原创试题源于课本，辞典，时文，名著。
组编步骤： 组员每课时提供给组长两套题，组长从中选择组编成一套。组员提供的题包括资源库试题（黑色字体）和原创试题（蓝色字体）两部分。组长选用并修改（红色字体）审核，交张栋杰老师试做，组长再审，然后送印。使用后做出评价，存档。
四．高效课堂如何落实？
1.内容的选择性：grasp all, lose all.选择适合的，有益于提高高考分数的内容。
2.思、议、展的科学性：学生思考什么？给学生思考的时间是多少？
复习阶段应多运用“头脑风暴法”，使学生把新旧知识相联系；对于阅读理解题目的讲解，问题要有梯度，有针对性，能还原学生的解题思路找准障碍点，使学生在老师的引导下找到解决问题的办法。
3.学生的参与度；
课堂不是老师的舞台，要留给学生思考、练习、理解的时间和机会。要创设有吸引力的课堂：让学生喜欢英语课，喜欢英语老师。有师生对话的课堂：允许或者提倡学生提出自己的疑点，异议，可以让我们发现学生思考的误区，允许学生提出不同意见更能吸引学生参与到课堂中来。课堂是师生合作的和谐的生态环境。
五．教学进度如何安排？ 见教学进度表
