《只有一个地球》
云浮市第一小学
廖雪芳
教学目标：
1、认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，体会“只有一个地球”的含义。
2、学会利用网络查阅资料，用网络来帮助学习。
3、创设情境，激发学习兴趣，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，初步树立社会责任感。
4、了解作者说明事理的方法。
5、有感情的朗读课文。 教学重点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 教学准备：
网络课件 教学过程：
一、创设情境导入新课
1、课前播放音乐《美丽的田野》，师生欣赏。
2、欣赏了歌曲，看到这幅图片，你们有什么感受？
3、揭示课题：地球，宇宙的奇迹，生命的摇篮，我们共同的家园，她给人类提供了生存的空间和资源，使人类在这里繁衍生息。地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。
二、自学、交流、讨论
师：身在地球母亲的怀中，读完这篇课文后，你心里是什么滋味？下面请同学默读，回味心中感受，并画出相关语句做批注。然后同桌交流。看看是酸、甜、苦、辣哪一味？从哪感受到的？
学生根据的自己的独特体会进行回答。教师相机指导并板书。 师：文章中宇航员发出了怎样的感叹？
（一）地球的可爱
1、引导学生结合“晶莹透亮、相互交错、裹着纱衣”等词语及课文的插图想象地球的美丽，体会打比方的说明方法。
2、引导学生抓住 “6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
3、我们的地球真是太美了 ，看——（播放视频）
（二）地球的易碎性
1、师：这个地球真是太美丽了！就是这样一个地球，却面临着灭顶之灾。造成地球这一后果的罪魁祸首是谁呢？
2、师：老师布置了让同学们从网上或者书上查找资料，独立或合作研究环保小课题。现在我们先组内交流展示。
3、师：通过我们了解了这么多资料，相信我们现在读，会读得更好。谁来? 引导体会对比、举例子的说明方法，“本来”、“生态灾难”的含义。结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。
4、师：假如我就是一个不爱惜地球想移居他处的人，请你用
6、7自然段的话来说服我。
引导学生抓住“至少”、“40万亿千米”来理解。 这句话该怎么读？(练读,指名读)
三、整理归类
1、师：同学们各抒已见，滔滔不绝，说得真棒。这么多的内容我们给它归归类好吗？
生：（归类）（教师随机整理）
2、师：我们还没给课文分段呢，但我相信同学们已经会分了，是吗？
生：（讨论分段）
师：大家请看黑板。我们把每个段意合在一起来说，就是概括文章主要内容的方法。这是本课的目标，也是单元目标。希望同学们以后利用这种方法学习其他文章。
3、师：现在让你说说课文围绕地球写了哪些内容，你怎么回答？
生：课文写了：地球美丽，但很小，资源有限，不能移居，所以要精心保护。
师：就按照这个同学说的全体练说。
四、质疑问难，反馈学情
1、师：前面，我们一起解决了学习目标中的前两个目标，哪些同学对这两个目标还有没有弄懂的地方，提出来大家共同解决。
2、师：你们学得真棒。老师有个小问题问问你们，对于题目的“只有”你们怎么理解？
3、小结。是呀！如果地球被我们破坏了，我们别无去处，所以作者才说（引读）“只有一个地球”。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说，我们还有希望，我们有能力也有责任去保护地球，所以我们要（引读出示：“精心保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”
五、总结
1、学了这篇课文，同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受，句子可以是抒情的、感叹的、赞叹的、呼唤的„„打开“我的心声”，写下你的话，让大家都来看一看。
2、师小结：地球是我们人类唯一的家园，作为地球的孩子,我们必须从现在做起,从小事做起,热爱并保护地球.只有这样,人与自然才能和谐共存;只有这样,我们才能幸福地生活在碧水蓝天的环境里。
六、完成作业
制作环保小报，发出环保倡议，写一篇200字的读后感，写“保护环境”演讲稿，画一幅环保宣传画。，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。
