抓环境文化、行为文化、制度文化、精神文化
四个层面的校园文化建设实施方案
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实校委会提出的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，为确保我校健康、快速、持续、稳健发展，走特色名校发展之路，特制订本方案。
一、指导思想
遵循“把学校办成校风正，教风好，学风活，具有较高教育质量和社会声誉的文明学校”的办学目标，践行“全面落实教育方针，面向全体学生，优化管理机制，增强整体活力，五育和谐发展，发挥个性特长”的办学思想，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园环境为重点，促进学生健康成长和教师专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、组织领导 组
长：佟亚玉
副组长：慕成山
张国
张志
翟少军
董瑞
王佐东
付国军
成
员：刘殿利
王喜文
戚东明
倪志坚
郭丽凤
曾献东
高德东
于晓露
李雅茹
贾海江
包红霞
三、工作目标
1、环境文化体现办学特色。
2、行为文化规范师生言行。
3、制度文化保障有序运行。
4、精神文化彰显观念意识。
四、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化、各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
五、工作措施
1、环境文化建设
环境是学校的基本活动场所，是师生生存与发展的具体时空。每个学校都有其独特的社区环境、历史传承及文化底蕴。因此，我们必须根据自己的实际情况，首先做好学校环境文化建设的整体规划，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性、体现学校独特个性和文化精神的校园环境，建设科学、人文、美观、和谐的学校。
一是发动师生，征求方案。校园环境文化建设是一个系统工程，需要全校师生共同的努力，以人为本，应充分调动广大师生的参与热情，使校园环境建设成为师生共同的目标和自觉行动，力争达到“每一面墙壁都能说话”的环境育人效果。向全校师生下发征集学校文化建设通知，对学校标志性建筑命名，努力把参与权、建议权、规划权、建设权还给教师和学生，发挥了全校师生在校园文化建设中的主体作用。
二是求助专家，提升品质。在广泛征求师生建议的基础上，充分考虑学校的现状、办学特色及学校的地域文化，邀请国内知名的教育专家书写校训、校风等，帮助学校进一步提炼办学理念，策划富有个性的学校文化，提升学校文化的内涵品质。
三是突出特点，分层布置。 （1） 室外环境布置。对教学楼、宿舍、餐厅分别命名。
（2） 班级环境布置。学校提出班级整体设计宏观构想、规划，班主任大胆设计班级的班名、班花、班徽、班歌、制度、特色管理、板报，同各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，彰显主题，个性鲜明。学校统一制作展板等。
（3） 宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
（4） 厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化、，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。书写醒目标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨提示。
（5） 办公室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张帖相关的规章制度，规范统一，体现职能，便于工作，引起重视。
（6） 廊道文化建设。各分校要及时张榜公布各类优秀学生、优秀小组，风采录，荣誉榜，突出特色，激励学生。
1、精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：
（1） 充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下演讲制度，认真做好节庆活动。
（2） 利用班团会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班团会。
（3） 创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课铃声设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的熏陶。
（4） 创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。
（5） 积极开发校本课程，定期举办艺术节、运动会、文艺汇演等，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。
（6） 实施特色课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。
（7） 积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班建立“图书角”，学校设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书好读”，并适时召开各类读书汇报会。
（8） 打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形势，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的口号唱响校园的每一个角落。
2、制度文化建设
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。
完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。要建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。重大事项的决策和实施，要按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则。要改进不科学的管理办法，清理和废除旨在卡、压、罚的规章制度，提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
3、行为文化建设
学校行为文化是指学校师生在教育实践过程中产生的活动文化，是学校管理、学校风气（校风、教风、学风）的动态体现，也是学校办学理念和学校精神的折射。学校行为文化主要包括管理文化、教学文化、学习文化、价值文化和学校传统等方面。
（1）管理文化：是学校办理念、管理理念、领导作风的基本体现。学校管理文化建设应从科学、民主、尊敬、期望四个方面着手。
（2）教学行为文化：从爱生、敬业、严谨、创新入手。
（3）学校学习文化：学生在学习过程中所养成和遵循并逐步形成的弥散于校园的学习氛围。学校学习文化应从勤学、好问、慎思、笃行四个方面着手。
（4）学校价值文化：是经过师生的共同的自觉追求，升华为学校一切思维和行为的起点，是学校文化的灵魂，是学校提倡什么，反对什么，赞赏什么，批评什么的精神体现，表明学校如何生存、发展的主张。学校价值文化建设应从全面贯彻教育方针，为学生全面发展服务，为教师专业成长服务，为社会文明进步服务四个方面着手。
（5）学校传统：学校传统既体现在校风、教风、学风、校训以及师生员工的精神状态、行为习惯等日常生活之中，更体现在学校精神提炼、办学风格的形成和办学特色的创新之中。熏陶、陶冶是学校育人的主要手段，春风化雨，润物无声是教育的最高境界，也是每一个教育者终身不懈的追求。学校的基本职能要求充分发挥学校传统的教育力量。学校行为文化构建的基本策略也体现在对传统因素的挖掘与创新上。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：今日的金中一定会成为明日的特色学校，金中的教育事业将在上级部门的正确领导下，在校委会的关心支持下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，金中的办学目标将更加明确，办学条件将更加优越，办学质量会更进一步！
金宝屯镇初级中学
2014年9月2日
