《花钟》教学设计
第2课时
一、导入新课
1今天，我们继续走入花的世界，欣赏《花钟》。（板书课题，齐读课题）
2复习生词。开火车读
屏幕出示：艳丽 苏醒 湿度 密切 娇嫩 适宜 适应 展示
需要 传播 修建 陆续 大致
3打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么？
二、重点学习课文的第一自然段。
1课文中描写了哪些花呢？它们在什么时间开放呢？请同学们默读课文第一自然段，用直线画出相关的句子。 2交流汇报
（1）开火车洪亮地喊出花儿的名字！（出示各种花名） （2）指名汇报描写花开放的句子（出示句子） （3）你发现了什么？鼓励在读中发现表达的特点。 3谈发现，这样写有什么好处？ （1）时间顺序（文章更有条理）
（2）时间词中有的使用了“左右”（体会作者用词的准确）指名读句子
（3）拟人的写法（更加生动、形象）指名配动作读句子，全班一起 4能用一个四字词语赞美这些花吗？ 5这些争奇斗艳、芬芳迷人的花是在不同时间开放的。根据课文内容，你能来填填不同的花分别在什么时间开放吗？
出示：————，牵牛花开花了；————，蔷薇开花了；————，睡莲开花了；————，午时花开花了；————，万寿菊开花了；————，烟草花开花了；————，月光花开花了；————，夜来香开花了；————，昙花开花了。 （1） 一生回答。
（2） 齐读，读着这一段话，你有什么发现吗？ A有的时间很准确，有的时间很模糊。
师：左右的意思是？（大概）比如：蔷薇花开花是在五点左右，有可能是在五点之前，有可能在五点之后。你们看作者用词是多么准确呀！ B这句话中都是写什么花开了。 师：读起来啰嗦，语言显得很不生动。
6文中是怎样描写不同的花开放的时间是不同的呢？（师生合作读） 7读完了，说说你的感受吧！
过渡：选择你最喜欢的一种花，在小组中读一读描写这种花的句子，交流一下感受，说说你喜欢的理由。 8交流。
师：让我们按照时间顺序，一起欣赏、交流这些优美的语句。 （1） 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
师：哪个字用的好？（吹）（再次出示牵牛花的图片体会） 指导朗读。（谁能让小喇叭吹得更响一点？；再响一点，让我们感受到牵牛花的美丽；让我们一起来） （2） 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
师：孩子们，我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美！ 师：让我们带着这样高兴的心情读出蔷薇盛开时的美。
（3） 课文接着又描写了哪些花呢？师引读：七点，——睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，——午时花开花了；下午三点，——万寿菊欣然怒放。
师：什么是欣然怒放？（一生答）
让我们用联系上下文的好方法体会体会。
师描述：凌晨四点，（牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）没有阳光，万寿菊不能开放。
五点左右，（艳丽的蔷薇绽开了笑脸。）温度太低，万寿菊不能开放。
七点，（睡莲从梦中醒来。）中午12点左右，（午时花开花了。）光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。
下午三点，（万寿菊欣然怒放。）它终于在非常适宜的条件下开放了。
师：想一想，它的心情怎么样？
师：在适宜的条件下，万寿菊兴奋地、激动地、努力地开放了！你看，它们开得那么有气势。这就是——欣然怒放。
指导读出万寿菊的心情。
（4） 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 这句话应该怎样读？（读得轻一些，千万不要把它惊醒！） （5） 过了不久，月光花——（生接读：在起点左右舒展开自己的花瓣），夜来香（在晚上八点开花），昙花（却在九点含笑一现） 师：昙花一般在晚上开花，开放的时间很短暂，后来比喻某些事物出现的时间非常短暂。
我们都希望它开得能更长久些，带着这样的感受，再来读一读！
三、感受第一自然段的写作方法，积累背诵默写
1通过读书，我们发现，同样是写花的开放，作者却运用了不同的描写、丰富的词语展现出来，让人读起来饶有趣味。
2想不想再现这样一幅美丽的图画？（想）谁愿意伴着优美的音乐把这一段话再来读一读？（一生伴着音乐读）
3多美呀！愿不愿意把这优美的语言永远留在自己的心间？（愿意）那有什么好的方法帮助我们记住吗？（多读几遍；边读边想象）好，自己试着背一背！
4让我们根据下面的提示一起试着背一下好吗？
出示：凌晨四点，——————；五点左右，————————；七点，——————————；中午十二点左右，————————；下午三点，————————；傍晚六点，————————；————在七点左右——————；——————在晚上八点————；————却在九点——————„„
5（省略号变红），这个自然段就在这个省略号中结束了，我们说“标点也是文章的第二语言”，由这个省略号，你想到了什么？ 大自然中，还有很多的花开花的时间是不同的，比如：茉莉花在傍晚五点左右开放，蒲公英在早上六点开放，芍药花在早上七点开放。（随机出图）这几种花中选择你最喜欢的一种花，展开你的想象，学学文章中的好方法，写一写花儿的开放。 6交流
过渡：现在，老师知道了，花儿开放的时间是不同的。可是，谁能帮助老师，告诉我为什么花儿在不同的时间开放吗？
四、合作学习第二自然段
小组研读，共同探究，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
五、研读第三自然段 1.出示第三自然段，指名读。
2.师生合作，利用多媒体课件，修建一座大花钟。（汇报时，生利用第一自然段中的语句）
六、总结
作业：
背诵你喜欢的部分内容。
用你的眼睛去细心观察，看看我们的生活中还有哪些美丽的花朵？选择一种用上优美的语言来进行描写。
