从电视广告中学语文
通滩镇威武完小宋邦忠
如今，考试中时常会见到如下的题型：
例1： 联想公司为了宣传自己的产品联想电脑，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：“人类没有联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面问题：（1）广告中的“联想”一词有哪两方面的含义？（2）请谈谈这则广告妙在哪里。
例2： 如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。（1）请你对不文明的游客说一句得体的话。（2）为保护环境，增进城乡文明交流，请你为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。（3）请为你熟悉的村庄写一段推荐性的文字，以吸引游客前来度假。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。 以上两个题，都与广告密切相关。
而今在农村，电视已经基本普及，看电视成了农村人的生活内容之一。当然，看电视就难免接触到那铺天盖地的广告，许多学生对电视广告十分讨厌。但是，很多黄金时段的电视广告本身就是时代前沿艺术创作的精品，凝聚着创作者的智慧，具有很强的人文性、教育性。特别是CCTV和众多电视台的公益广告，既关注社会热点，又有很强的欣赏性，因此教师在教学中应有意识引导学生关注这些广告，不但不能厌恶它们，还应该从中学习语文知识，把它们作为语文与生活联系的桥梁。
的确，当今社会，广告已成为人们日常生活中的一部分。电视广告、报刊广告让人目不暇接；霓虹灯广告光彩夺目；灯箱广告温馨可人；车身广告动感受十足„„使人产们时刻处在广告的海洋之中。但是，能给我们留下深刻印象的往往是那些富有创意、制作精美、让人余味无穷的广告。由于高年级学生已具有初步的艺术鉴赏能力，所以只要引导得当，是可以激发学生的艺术创新思维能力的。于是我提前两周布置了这样的任务：在众多的电视广告中，找出你最喜欢的最讨厌的一则广告，在课堂上模仿电视表演出来，并说出喜欢或讨厌的理由。 课堂活动的实践证明，学生的模仿能力是令人惊讶的，不少学生表演得像模像样，理由也很充足。广告的内容涉及到现实生活的方方面面，学生既展示了才艺，又享受到活动的快乐。当学生进入角色后，我就趁热打铁，让他们讨论：（1）你和家人、朋友、同学在购物时受到广告的影响了吗？（2）对你教育或影响最深的公益广告是什么？学生还真的能提到很多公益广告，如“帮助别人，快乐自己！”“其实，父母是孩子最好的老师。”“心有多宽，舞台就有多大。”“知识改变命运，教育成就未来。”等。学生讨论后，教师再引导学生分析广告的功能，让学生明白：广告的兴盛与否是一个国家经济发展水平的标志，它担负着重要的市场角色，它帮助企业提高知名度、树立形象、促进产产品的销售，它帮助消费者了解产品信息，形成科学的消费观，它还能促进社会文明进步、美化生活和环境等。在学生了解这些后，我布置了下列作业：（1）结合学校的特点，为我校设计一则广告，并说明创意。（2）假如你是一家企业的老板，请为你的产品设计一则广告，可进行表演。（3）为家乡土特产设计一个富有创意的广告。总的来说，这次活动让学生感受到广告的教育作用，既陶冶了情操，又提高了语文素养。
也许，语文是海洋，是森林，我们大家就生活在语文的海洋和森林之中。通过这次活动，学生也感到期惊奇，就连平时最不爱看的广告竟然也和语文密切相关。那么作为教师，还是让我们树立“生活无处不语文”的大语文观吧。
