《小小的船》教学设计
儋州市八一中心小学
陈丽媚
教学重、难点:
1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:理解\"弯弯的月儿\"和\"小小的船\"之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备:教学挂图、生字卡片 教学过程:
一、趣味猜谜,激发兴趣。
1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗!今天老师请你们猜一个谜语,看谁反应快:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?
3、对月亮有时是圆圆的,像个圆盘;有时是半圆的,有时是弯弯的,像条小船.多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
二、情境导入,入情入境。
1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?
小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
三、出示课题。
1、\"船\"字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船?
2、在\"船\"的前面加个\"小小的\",你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)
3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
四、初读课文,认读生字。
1、听老师范读。(过渡语:现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?轻轻打开课本第七课。准备好了吗?先听听老师是怎样读的,可要仔细听好每一个字。)
(过渡语:同学们喜欢这首儿歌吗?那请孩子们用自己喜欢的方式来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。)
2、学生再读儿歌。要求:圈出生字多读几遍,再把儿歌读流利。
3、认读本课的生字。船 弯 坐 只 看 见 闪 星 蓝
4、(同学们读得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,想和你们交朋友。小朋友们想和字宝宝们做朋友吗?那你们得叫出每一个字宝宝的名字才行。)生齐拼读九个生字。
(过渡语:看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?)
5、开火车读不带拼音的生字卡片。
6、学生交流记住生字的方法。
7、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读。
孩子们都和字宝宝交上朋友了,既然是好朋友友呀,字宝宝们就想方设法想让小朋友们开心,现在呀,字宝宝们变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字,请一个孩子上来摘一颗,并用这个字组个词,谁做对了,星星就跟谁回家。
五、精读课文,感知情境:
1、学习第
一、二句:
⑴ 弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。
指生回答:小小的船指的是什么?(出示圆月和弯月两个图片)
问:指的是哪种月亮?为什么?从文中哪些词语中可以知道?(弯、尖) 板书:弯弯的月儿小船
(2)月儿和小船都弯弯的、尖尖的,谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话?板书:像。
⑶ 练习用像说话,完成填空题:
弯弯的月儿像(
)。
闪闪的星星像(
)。
蓝蓝的天空像(
)。
⑷ 作者把弯弯的月儿想象成小小的船,多形象呀,让我们再读一读前两句,看谁能读出一个可爱的月亮。
2、学习第三句。
⑴ 小女孩坐在弯弯的月亮上,她看到了什么?读后两句。
(2) “只看见”指的是小女孩坐在月亮船上看到了这么美的景色,她很兴奋、很陶醉。
(3)请孩子们带着喜悦、兴奋、陶醉的心情读第三句。
3、体会叠词的形象。
⑴ 出示两个句子。
a、弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。 b、弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。
⑵ 去掉叠词中的一个字,再让学生读一读。
⑶ 提问:有什么变化?去掉了一个“弯”字读起来感觉怎么样?少了一个“小”呢?
4、指导朗读全文,体会叠词的形象。
六、指导生读背课文,积累语言
1、引导学生边拍手边背诵课文,增加趣味性。
2、游戏“我问你答”
师:什么样的月儿,什么样的船? 小小的船儿怎么样?
我在小小的船里坐,只看见什么样的月儿,什么样的天?
3、学唱儿歌《小小的船》。